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Publicação
O que ficou na memória : os castigos corporais na escola primária : 1900-1960
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A presente investigação integra-se no âmbito da História da Educação, e
pretende contribuir para a compreensão da realidade escolar/disciplinar do ensino
primário entre 1900/1960, focando os processos de manutenção da disciplina e
punições usadas pelos professores, em ambiente escolar, ao longo de diversos
contextos sócio-educativos e no confronto com a diversidade cultural e transformações
sociais que ocorreram em Portugal, no período que medeia os anos de 1900 a 1960.
Esta temática está inserida numa problemática bastante diversificada e
complexa, a disciplina na escola do ensino primário, sendo uma das questões
fundamentais de todo o sistema educativo.
Esta abordagem teve como ponto de referência a legislação da época, as
correntes pedagógicas vigentes nos períodos abordados, os processos disciplinares
dos professores do ensino primário, e o que ficou na memória das crianças que
sofreram as emoções desses dolorosos castigos corporais com o objectivo de
estimular o estudo, a capacidade de trabalho, de reprimir a preguiça, regular os
comportamentos e de disciplinar as almas a quem eram infligidos.
Optámos por utilizar, como corpus documental, a literatura autobiográfica,
porque existe pouca ou nenhuma investigação realizada nesta área. ao nível dos
castigos corporais nas escolas do ensino primário, e porque a literatura autobiográfica
encerra em si um potencial enorme de investigação que está pouco ou nada
explorado, constituindo um excelente corpus de produção de conhecimentos no
domínio da História da Educação.
A metodologia utilizada inclui a recolha, selecção, tratamento e análise de
conteúdo de um conjunto de fontes diversificadas. Tratou-se de fontes documentais
impressas, autobiografias e memórias, e manuscritas, os processos disciplinares dos
professores do ensino primário.
A realização desta investigação possibilitou-nos um conhecimento mais
aprofundado da forma como se processou e evoluiu, ao nível disciplinar, a educação
ao longo dos tempos em Portugal, e quais as contradições que comporta, uma vez
que as práticas disciplinares usadas não correspondiam ao que estava legislado e
eram pedagogicamente incorrectas.
Cette recherche s'intègre dans le domaine de I'Histoire de l'Education et son objectif est de contribuer pour la compréhension de la réalité scolaire/disciplinaire de l'enseignement primaire entre 1900/1960, en se focalisant sur les procédés de maintien de la discipline et des punitions utilisées par les professeurs, dans le milieu scolaire, au long de divers contextes socio-éducatifs en les confrontant avec la diversité culturelle et les transformations sociales qui ont eu lieu, au Portugal, entre 1900 et 1960. Cette thématique s'insère dans une problématique très diversifiée et complexe, la discipline à récole primaire, qui constitue une des questions fondamentales de tout le système éducatif. Cet abordage a eu comme référence la législation de l'époque, les idées pédagogiques en vigueur dans les périodes abordées, les sanctions disciplinaires appiiquées aux instituteurs et ce qui est resté dans la mémoire des enfants qui ont souffert les émotions de ces douloureuses punitions corporelles avec I'objectif de stimuler l'étude, la capacité de travail, de réprimer la paresse, de réguler les comportements et de discipliner les âmes auxquelles elles étaient infligées. Nous avons choisi d'utiliser, comme corpus de documents, la littérature autobiographique, parce qu'il existe peu ou aucune recherche réalisée dans ce domaine, au niveau des punitions corporelles dans les écoles de l'enseignement primaire et parce que la littérature autobiographique possède un grand potentiel de recherche qui est peu ou pas exploré, en constituant un excellent corpus le domaine de I'Histoire de l'Education. La méthodologie utilisée inclut recueil selection, traitement et analyse d'un ensemble de documents diversifiés. II s'agit de documents imprimés, documents d'autobiographies et de mémoires, et de manuscrits, les sanctions disciplinaires appliquées aux instituteurs. La réalisation de cette recherche nous a permis une connaissance plus approfondie du déroulement et de l'évolution, au niveau de la discipline, de l'éducation, à travers les temps, au Portugal, et quelles sont ses contradictions, puisque les pratiques disciplinaires utilisées ne correspondaient pas à ce qui était légiféré et étaient pédagogiquement incorrectes.
Cette recherche s'intègre dans le domaine de I'Histoire de l'Education et son objectif est de contribuer pour la compréhension de la réalité scolaire/disciplinaire de l'enseignement primaire entre 1900/1960, en se focalisant sur les procédés de maintien de la discipline et des punitions utilisées par les professeurs, dans le milieu scolaire, au long de divers contextes socio-éducatifs en les confrontant avec la diversité culturelle et les transformations sociales qui ont eu lieu, au Portugal, entre 1900 et 1960. Cette thématique s'insère dans une problématique très diversifiée et complexe, la discipline à récole primaire, qui constitue une des questions fondamentales de tout le système éducatif. Cet abordage a eu comme référence la législation de l'époque, les idées pédagogiques en vigueur dans les périodes abordées, les sanctions disciplinaires appiiquées aux instituteurs et ce qui est resté dans la mémoire des enfants qui ont souffert les émotions de ces douloureuses punitions corporelles avec I'objectif de stimuler l'étude, la capacité de travail, de réprimer la paresse, de réguler les comportements et de discipliner les âmes auxquelles elles étaient infligées. Nous avons choisi d'utiliser, comme corpus de documents, la littérature autobiographique, parce qu'il existe peu ou aucune recherche réalisée dans ce domaine, au niveau des punitions corporelles dans les écoles de l'enseignement primaire et parce que la littérature autobiographique possède un grand potentiel de recherche qui est peu ou pas exploré, en constituant un excellent corpus le domaine de I'Histoire de l'Education. La méthodologie utilisée inclut recueil selection, traitement et analyse d'un ensemble de documents diversifiés. II s'agit de documents imprimés, documents d'autobiographies et de mémoires, et de manuscrits, les sanctions disciplinaires appliquées aux instituteurs. La réalisation de cette recherche nous a permis une connaissance plus approfondie du déroulement et de l'évolution, au niveau de la discipline, de l'éducation, à travers les temps, au Portugal, et quelles sont ses contradictions, puisque les pratiques disciplinaires utilisées ne correspondaient pas à ce qui était légiféré et étaient pédagogiquement incorrectes.
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de História da Educação), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2004
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2004 Castigo educativo Escola primária Punição