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Publicação

Planos de melhoria, aprendizagem organizacional e regulação da educação – uma análise de planos de melhoria

2017Capítulo de livro Acesso aberto
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dc.contributor.authorTempera, Mariana
dc.contributor.authorCosta, Estela
dc.date.accessioned2018-02-02T16:49:31Z
dc.date.available2018-02-02T16:49:31Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO texto tem como tema a aprendizagem organizacional como processo que se desenvolve no interior da escola e conduz à melhoria organizacional. São abordadas as dinâmicas de regulação autónoma das escolas, no que respeita a definição de estratégias tendentes à melhoria organizacional, determinadas pela administração educativa através da construção de Planos de Melhoria (PM), de caráter obrigatório, na sequência da Avaliação Externa das Escolas. De cariz naturalista, privilegiou-se a pesquisa arquivística e a análise documental de 16 planos de melhoria da Área Territorial de Lisboa e Vale do Tejo (2012/2013) e respetivos relatórios de avaliação externa. Através da Teoria de Ação, de Argyris e Schӧn, foram identificados sistemas de aprendizagem de ciclo simples (i.e. escolas que identificam fragilidades sem refletir ou questionar a sua origem) e de ciclo duplo (i.e. escolas que apresentam a capacidade para refletir, através de processos de autoavaliação, sobre as práticas e processos adotados, que podem influenciar o seu desempenho). A análise fez emergir diferenças no modo como as escolas encaram a construção do PM e o respetivo processo de aprendizagem organizacional. Por um lado, perspetivam-no como um instrumento de correspondência face aos resultados e às áreas de melhoria identificadas pelas equipas de avaliação, por outro lado, vêem-no como um instrumento que permite definir os seus próprios objetivos de desenvolvimento e melhoria.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationTempera, M., & Costa, E. (2017). Planos de melhoria, aprendizagem organizacional e regulação da educação – uma análise de planos de melhoria. In M. Anjos Cohen (Org.), Supervisão, liderança e inclusão (pp.277-286). Ramada: Edições Pedago.pt_PT
dc.identifier.isbn978-989-8655-77-6
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10451/31389
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherPedagopt_PT
dc.subjectAprendizagem organizacionalpt_PT
dc.subjectRegulaçãopt_PT
dc.subjectPlanos de melhoriapt_PT
dc.subjectAvaliação externa das escolaspt_PT
dc.titlePlanos de melhoria, aprendizagem organizacional e regulação da educação – uma análise de planos de melhoriapt_PT
dc.typebook part
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceRamadapt_PT
oaire.citation.endPage286pt_PT
oaire.citation.startPage277pt_PT
oaire.citation.titleSupervisão, Liderança e Inclusãopt_PT
person.familyNameCosta
person.givenNameEstela
person.identifier2038330
person.identifier.ciencia-idE911-6C30-E4F2
person.identifier.orcid0000-0003-1525-3433
person.identifier.scopus-author-id36140142200
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typebookPartpt_PT
relation.isAuthorOfPublicationf9f18464-4dd7-42fc-9771-2f2e13d783a8
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