Modalités de travail en dyades et conduites à des tâches d'algèbre chez des élèves portugais

César, Margarida; Perret-Clermont, Anne-Nelly; Benavente, Ana

http://hdl.handle.net/10451/6437

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Authors

César, Margarida

Perret-Clermont, Anne-Nelly

Benavente, Ana

Abstract(s)

La recherche présentée ici se déroule dans le contexte de l'enseignement elementaire/ basique portugais et des difficultés que connaît l'enseignement des mathématiques systématiquement confronté à une proportion importante d'élèves peu motivés pour cette discipline et en échec. Des interventions pédagogiques, construites comme des études de cas inspirées par un plan quasi-expérimental permettant des comparaisons, ont permis d'observer les réactions différentes d'élèves travaillant, seuls ou en dyades, à des problèmes d'algèbre. Il en ressort d'une part une meilleure compréhension du rôle de la modalité d'organisation des relations dyadiques dans le succès à comprendre la tâche et à la gérer; et d'autre part une mise en évidence de l'engouement qui naît chez les élèves, embarqués dans des dialogues et des conflits socio-cognitifs, et qui alors modifient leurs attitudes à l'égard de ces mathématiques.