Publication
Student perceptions of Pharmacy Leadership and Management (PLM) as a simulation-based module
| datacite.subject.fos | Ciências da Saúde | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Cavaco, Afonso | |
| dc.contributor.advisor | Solanki, Vibhu | |
| dc.contributor.author | Talhinhas, Manuel João Acabado dos Santos | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-21T15:48:28Z | |
| dc.date.available | 2018-12-21T15:48:28Z | |
| dc.date.issued | 2017-12-28 | |
| dc.date.submitted | 2017 | |
| dc.description | Trabalho Final de Mestrado Integrado, Ciências Farmacêuticas, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia, 2017 | pt_PT |
| dc.description.abstract | A maioria das revisões sistemáticas sobre a efetividade do uso de métodos de simulação na educação de médicos, enfermeiros, dentistas e veterinários sugerem que os mesmos são benéficos na aceleração do processo de aprendizagem e no desenvolvimento das capacidades dos alunos. Há, no entanto, poucos exemplos de simulação aplicada ao ensino da farmácia e apesar do uso da simulação noutras áreas do ensino da saúde ter aumentado significativamente nos últimos anos, o uso de simulação no ensino farmacêutico, por comparação, não tem evoluído com a mesma intensidade. Contudo, os métodos de simulação sugerem melhorar as competências e o desempenho na aprendizagem. Este estudo procurou explorar, compreender e descrever a perceção dos estudantes relativamente ao “Pharmacy Leadership and Management (PLM)”, uma unidade curricular baseada em métodos de simulação, bem como impacto deste no ensino dos futuros profissionais de saúde. O PLM é uma unidade curricular do quarto ano do Mestrado em Farmácia, lecionado na Universidade de Nottingham e que integra o conhecimento adquirido pelos estudantes durante o seu percurso académico num contexto simulado, equivalente ao que encontrarão na vida real. A unidade curricular baseia-se em dois conceitos fundamentais: a simulação e a competição, o PLM proporciona ao estudante uma experiência de simulação que se espera relevante para o seu desenvolvimento profissional. O estudo misto foi desenvolvido um ano após a implementação do PLM com os estudantes que o experienciaram pela primeira vez. Consistiu numa primeira fase num inquérito global, seguido de entrevistas e um “focus group”. A análise quantitativa e qualitativa permitiu descrever fenomenologicamente as perceções dos estudantes e de forma abrangente o impacto no seu processo de aprendizagem. Através deste estudo foi demonstrado que os estudantes se sentiam mais preparados para serem futuros profissionais de saúde, depois de concluírem o PLM e atribuíam esse sentimento à oportunidade de consolidar o conhecimento adquirido em experiências anteriores. A experiência de simulação proporcionada pelo PLM, desenvolveu as suas capacidades de comunicação, liderança e delegação. O trabalho em grupo foi destacado como fundamental para corresponder às tarefas exigidas e desenvolver estas mesmas capacidades. A experiência positiva relatada pelos estudantes relativamente ao PLM, e em particular, à sua componente de simulação, reforça a importância de utilizar a simulação de utentes na prática da farmácia e motiva as instituições de ensino a considerarem esta metodologia, apesar das barreiras de implementação identificadas. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Several systematic reviews on the effective use of simulation methods on medical, nursing, dentist and veterinarians’ education suggest that simulation methods are useful in helping students to acquire skills and to accelerate learning. There are few examples of simulation applied to pharmacy education and despite the use of simulation in health professions education has increased dramatically in the last years, the use of simulation in pharmacy education has not advanced the same degree as in other health education fields. However, simulation methods seem to improve competencies and performance, as well as learner satisfaction. This study aimed to explore, understand and describe student perceptions of Pharmacy Leadership and Management (PLM) as a simulation-based module and the impact on learning as future healthcare practitioners. PLM is a fourth year Master of Pharmacy module taught at University of Nottingham which aims to integrate all previous knowledge acquired by students into a simulated, real-life setting. Based on two central concepts: simulation and gamification, PLM provides to the student a monitored simulated experience expected to be relevant for further professional development. The mixed-method study was conducted after one year of PLM implementation with students who first experienced PLM. A global satisfaction survey was performed followed by interviews and a focus group. Quantitative and qualitative research allowed to phenomenologically describe students’ perceptions and the wider impact on learning. Through this research it was demonstrated that students after completing PLM felt more prepared to be future health professionals, assigning that feeling to the opportunity of consolidating knowledge from previous modules in a safe environment for practice. PLM simulation experience, as described by students, has developed their communication, leadership and delegation skills. Working on groups was referred to be fundamental to deliver tasks throughout the module successfully and to develop the skills mentioned previously. The positive experience described by students regarding PLM, and particularly with the simulation approach reinforces the importance of using patient simulation in pharmacy practice activities and encourages teaching institutions to consider this methodology, despite the barriers identified for implementation. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/36149 | |
| dc.language.iso | eng | pt_PT |
| dc.subject | Simulação | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | Farmácia | pt_PT |
| dc.subject | Comunicação e Liderança | pt_PT |
| dc.subject | Mestrado Integrado - 2017 | pt_PT |
| dc.title | Student perceptions of Pharmacy Leadership and Management (PLM) as a simulation-based module | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas | pt_PT |