datacite.subject.fos	Ciências Médicas::Ciências da Saúde	pt_PT
datacite.subject.fos	Ciências Sociais	pt_PT
dc.contributor.advisor	Melo, Ana Isabel Amaral do Nascimento Rodrigues de
dc.contributor.author	Castro, Mariana Corceiro de Sousa e
dc.date.accessioned	2016-08-03T10:31:00Z
dc.date.available	2016-08-03T10:31:00Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	O presente relatório descreve a prática profissional desenvolvida no Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil (CADIn), no âmbito do Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais (RACP), enquadrado no 2º Ano do 2º Ciclo de Reabilitação Psicomotora, correspondente ao ano letivo 2014/2015. O trabalho desenvolvido no CADIn foi realizado, principalmente, junto de crianças e jovens com Dificuldades de Aprendizagem Específicas (DAE). As DAE, de origem neurobiológica e intrínsecas ao indivíduo, caracterizam-se por um conjunto de traços heterogéneos que se manifestam na aquisição e uso das competências auditivas, da fala, da leitura, da escrita, do raciocínio e/ou matemáticas. Podem coexistir com outras perturbações, como é o caso da Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA). A heterogeneidade dos perfis de aprendizagem de crianças com DAE torna o processo de intervenção um desafio permanente. Neste sentido, a intervenção psicomotora surge como uma resposta que permite o desenvolvimento holístico do indivíduo, viabilizando a apropriação dos processos simbólicos. O relatório está organizado em Enquadramento da Prática Profissional, que inclui o Enquadramento Teórico e o Enquadramento Institucional, e Realização da Prática Profissional, onde são abordados dois estudos de caso, de uma forma mais detalhada.	pt_PT
dc.description.abstract	The present document describes the professional practice developed in the Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil (CADIn) in the scope of the Field of Advanced Professional Skills from the master’s degree in Psychomotor Rehabilitation during the school year 2014/2015. The work developed in CADIn was conducted mainly among children and young people with Specific Learning Disabilities (SLD). The SLD, of neurobiological and intrinsic origin, are characterized by a set of heterogeneous features that are expressed in the acquisition and use of listening, talking, reading, writing, reasoning and/or mathematics skills. The SLD can coexist with other disorders such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The heterogeneity of children's learning profiles with SLD makes the intervention process a continuous challenge. In this sense, psychomotor therapy arises as a response that supports the holistic development of the individual and allows the appropriation of the symbolic processes. The document is organized into Professional Practice Framework, which includes the Theoretical Framework and the Institutional Framework, and the Professional Practice Implementation which addresses two case studies in a more detailed manner.	pt_PT
dc.identifier.tid	201203286
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.5/11938
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.subject	Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil (CADIn)	pt_PT
dc.subject	Dificuldades de aprendizagem específicas	pt_PT
dc.subject	Intervenção psicomotora	pt_PT
dc.subject	Estudos de caso	pt_PT
dc.subject	Specific learning disabilites	pt_PT
dc.subject	Psychomotor therapy	pt_PT
dc.subject	Case studies	pt_PT
dc.title	Relatório de estágio : Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil, CADIn	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Reabilitação Psicomotora, Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais	pt_PT

Relatório de estágio : Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil, CADIn

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