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Publicação
Tarefas de investigação na aprendizagem do tema materiais
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 2.5 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabalho tem como finalidade conhecer como as tarefas de investigação,
sobre o tema “Materiais”, influenciam o desenvolvimento das competências
preconizadas nas Orientações Curriculares para as Ciências Físicas e Naturais do ensino
básico. Nesse sentido, procura-se conhecer as dificuldades sentidas pelos alunos,
analisar as aprendizagens que realizam e conhecer as estratégias que usam durante a
realização das tarefas de investigação. De forma a atingir essa finalidade, são realizadas
cinco tarefas de investigação ao longo de onze aulas de 50 minutos, no âmbito do
domínio “Materiais”, inserido no tema organizador “Terra em Transformação”, numa
turma do 7.º ano de escolaridade constituída por 25 alunos.
Neste trabalho, é utilizada uma metodologia de investigação qualitativa, uma vez
que se pretende conhecer e descrever a reação dos alunos quando são implementadas, na
sala de aula, as tarefas de investigação. Para a recolha de dados, recorre-se a vários
instrumentos, nomeadamente a observação naturalista e os documentos escritos. A
partir da análise de conteúdo emergem várias categorias e subcategorias que permitem a
organização dos dados. Os resultados mostraram que os alunos revelam algumas
dificuldades na realização das tarefas, porém com o decorrer das aulas essas
dificuldades foram sendo superadas e as aprendizagens realizadas, levando ao
desenvolvimento das competências ao nível do conhecimento, raciocínio, comunicação
e atitudes. As estratégias usadas pelos alunos, como a pesquisa no manual e a partilha
de ideias, apontam também nesse sentido.
This work aims to know how the inquiry tasks on the topic “Materials” influence the development of the competences indicated on the Physics and Natural Sciences curriculum for elementary education. In order to do it, the students’ difficulties and their learning were analyzed, as well as the strategies used by the students when performing the inquiry tasks. Five inquiry tasks under the topic “Materials”, which is inserted in the theme “Earth in Transformation”, were carried out with a 7th grade class of 25 students during eleven classes of 50 minutes each. It is used the qualitative research methodology, since the objective is to know and describe the students’ reaction when the inquiry tasks are implemented in the classroom. Different research instruments were used to collect the data, such as the naturalistic observation and written documents. With the analysis of the results several categories and sub-categories are identified, which allows the data organization. The results showed that the students have some difficulties when performing the tasks, however, these have been overcome during the classes allowing the learning process and leading to the development of knowledge, thought, communication and attitudes. This is also concluded by the strategies used by the students, such as using the student’s book for research and sharing of ideas.
This work aims to know how the inquiry tasks on the topic “Materials” influence the development of the competences indicated on the Physics and Natural Sciences curriculum for elementary education. In order to do it, the students’ difficulties and their learning were analyzed, as well as the strategies used by the students when performing the inquiry tasks. Five inquiry tasks under the topic “Materials”, which is inserted in the theme “Earth in Transformation”, were carried out with a 7th grade class of 25 students during eleven classes of 50 minutes each. It is used the qualitative research methodology, since the objective is to know and describe the students’ reaction when the inquiry tasks are implemented in the classroom. Different research instruments were used to collect the data, such as the naturalistic observation and written documents. With the analysis of the results several categories and sub-categories are identified, which allows the data organization. The results showed that the students have some difficulties when performing the tasks, however, these have been overcome during the classes allowing the learning process and leading to the development of knowledge, thought, communication and attitudes. This is also concluded by the strategies used by the students, such as using the student’s book for research and sharing of ideas.
Descrição
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Física e Química para o 3º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2015
Palavras-chave
Educação em ciência Competências escolares Literacia científica Investigação - métodos Materiais Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2015