Publicação
Aprendizagem cooperativa : relações entre a estrutura de aprendizagem e a orientação motivacional : um estudo com alunos de ciências
| datacite.subject.fos | Domínio/Área científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Azevedo, Mário | |
| dc.contributor.author | Gaspar, Maria Carlota Lopes Soares Borges, 1964- | |
| dc.date.accessioned | 2018-07-13T15:35:08Z | |
| dc.date.available | 2018-07-13T15:35:08Z | |
| dc.date.issued | 1993 | |
| dc.description | Projecto de Investigação, Curso de especialização em Ensino das Ciências, Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, Departamento de Educação, 1993 | pt_PT |
| dc.description.abstract | Este trabalho vem na sequência de um estudo teórico sobre o tema da aprendizagem cooperativa. A sua finalidade última foi investigar as relações entre a predisposição para a cooperação e a orientação motivacional, a ansiedade de teste e o aproveitamento escolar, variáveis dependentes da estrutura de aprendizagem. De acordo com os pressupostos teóricos enunciados esperava-se, à partida, verificar que os alunos com maior predisposição para cooperar valorizam mais os objectivos de aprendizagem, sofrem menor ansiedade de teste e consequentemente têm melhor aproveitamento escolar. Assim, pretendeu-se investigar algumas possíveis consequências da utilização deste tipo de estratégia de aprendizagem, A metodologia adoptada para o desenvolvimento deste trabalho incluiu a aplicação de questionários aos alunos e o tratamento dos dados através de uma análise correlacionai. Verificou-se que existiam associações entre a orientação motivacional para o envolvimento na tarefa e a predisposição para o uso de estratégias de aprendizagem cooperativa e entre a orientação motivacional para o envolvimento na tarefa e o aproveitamento. Concluiu-se que esta estrutura de aprendizagem poderá favorecer a orientação motivacional para o envolvimento na tarefa e que este tipo de orientação motivacional funciona como um preditor positivo do aproveitamento. Os resultados parecem sugerir que o professor deve introduzir na sua prática lectiva, quando oportuno, estratégias de aprendizagem cooperativa, no sentido de incentivar a valorização da aprendizagem e a obtenção de objectivos de aprendizagem, reduzindo os procedimentos que podem fomentar uma comparação social. Assegurando uma orientação motivacional adequada aos alunos, o desenvolvimento da atitude de cooperação poderá diminuir o insucesso escolar e as deficiências de aprendizagem, e atenuar a segregação e as desigualdades sociais. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/34167 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Projectos de investigação - 1993 | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem cooperativa | pt_PT |
| dc.subject | Teoria cognitiva | pt_PT |
| dc.subject | Motivação dos alunos | pt_PT |
| dc.title | Aprendizagem cooperativa : relações entre a estrutura de aprendizagem e a orientação motivacional : um estudo com alunos de ciências | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação | pt_PT |