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A abordagem pedagógica PRIMM na promoção da aprendizagem inicial de programação
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 3.96 MB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
O presente relatório descreve o projeto de intervenção pedagógica desenvolvido
durante o ano letivo 2021/2022, na Escola Secundária de Sacavém, numa turma do 10º ano da
disciplina de Programação e Sistemas de Informação do curso profissional de Técnico de
Gestão e Programação de Sistemas Informáticos.
Após descrever o contexto escolar e social e apresentar o enquadramento curricular,
detalho a planificação da intervenção. Para a estruturação das aulas, utilizei uma abordagem
pedagógica recente no ensino da programação, designada por PRIMM.
Descrevo a implementação da intervenção que ocorreu de 3 a 24 de março de 2022,
onde assegurei o leccionamento das aulas do início do módulo 3 da disciplina relativo à
programação estruturada. A intervenção foi precedida de uma avaliação diagnóstica realizada
uma semana antes do seu início, terminando com uma avaliação sumativa e um questionário
de avaliação da intervenção realizados na última aula.
A dimensão investigativa centrou-se no problema de investigação “Qual o contributo
da utilização da abordagem pedagógica PRIMM na promoção da aprendizagem inicial de
programação estruturada em alunos do 10º ano de escolaridade ?”.
No final conclui que a abordagem pedagógica PRIMM foi bem aceite pelos alunos e
teve um impacto positivo no processo de aprendizagem inicial de programação estruturada.
This report describes the pedagogical work developed at Sacavém High School, during 2021/22 school year, in a 10th grade class, for the Programming and Information Systems course of the Management and Information Systems Technician training program. After describing the school and the social context and presenting the curricular framework, I detail the planning of the intervention. For the structuring of the classes, I used a recent pedagogical approach to planning programming lessons and activities, called PRIMM. I describe the implementation of the intervention that took place from 3 to 24 March 2022, where I ensured the teaching of the beginning of module 3 classes about structured programming. The intervention was preceded by a diagnostic assessment carried out the previous week, ending with a summative assessment and an intervention evaluation questionnaire carried out in the last class. The investigative dimension focused on the research problem "What is the contribution of using the PRIMM pedagogical approach in promoting the initial learning of structured programming in a 10th grade class?". In the end, I concluded that this pedagogical approach was well accepted by the students and it had a positive impact on the initial learning process of structured programming.
This report describes the pedagogical work developed at Sacavém High School, during 2021/22 school year, in a 10th grade class, for the Programming and Information Systems course of the Management and Information Systems Technician training program. After describing the school and the social context and presenting the curricular framework, I detail the planning of the intervention. For the structuring of the classes, I used a recent pedagogical approach to planning programming lessons and activities, called PRIMM. I describe the implementation of the intervention that took place from 3 to 24 March 2022, where I ensured the teaching of the beginning of module 3 classes about structured programming. The intervention was preceded by a diagnostic assessment carried out the previous week, ending with a summative assessment and an intervention evaluation questionnaire carried out in the last class. The investigative dimension focused on the research problem "What is the contribution of using the PRIMM pedagogical approach in promoting the initial learning of structured programming in a 10th grade class?". In the end, I concluded that this pedagogical approach was well accepted by the students and it had a positive impact on the initial learning process of structured programming.
Description
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Informática, 2022, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação
Keywords
Aprendizagem Programação (Computadores) Programação estruturada Informática - Estudo e ensino Ensino Profissional Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022