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Publicação
Colónias balneares : uma inovação sócio-pedagógica no equilíbrio físico e moral da criança pobre (1908-1943)
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Orientador(es)
Resumo(s)
A escola ao alargar o seu espectro de acção como instituição
disciplinar na transição do século XIX para o século XX, exigiu da
sociedade um desenvolvimento harmonioso da personalidade da criança,
no sentido de a preparar para uma reflexão sobre valores morais e cívicos,
o que implicou um equilibrado desenvolvimento físico.
Esta nova forma de encarar a criança veio naturalmente
redimensionar a forma de encarar a sua individualização e autonomização,
tendo em conta todo um campo de intenções e representações sóciopolíticas
e culturais que exigem então novas formas de acção.
É neste contexto, marcado por uma articulação contínua entre o
discurso médico-social e a lógica do discurso pedagógico que surgem as
colónias balneares infantis que servem a educação e o desenvolvimento da
criança, segundo um mecanismo de integração na ordem pública e moral
da sociedade.
Este trabalho pretende assim analisar o papel desempenhado pelas
colónias balneares instituídas em Portugal, no período de 1908 a 1943, no
crescimento e alteração de atitudes e comportamentos da criança
desfavorecida, tendo em vista atingir estádios de formação moral e
intelectual, preconizados pelo discurso médico-científico da época, de
acordo com os interesses e necessidades pedagógicas, culturais e
educativas que reclamavam então uma alteração no sistema educativo.
Between the XIX and the XX centuries, the school, extending its action circle as a disciplinary institution, demanded from society an harmonious development of child’s personality, preparing it for a reflection of moral and civil values implicating a balanced physical development. This new form of considering child influenced, naturally, the way of facing its individualization and autonomy, having the whole field of intentions and social, political and cultural representations, which demanded new forms of action, in mind. In this context, characterized by a continuous articulation between the medical-social speech and the coherence of the pedagogical speech, seaside home for children appear, serving education and the child’s development according to the mechanism of integration in the public and moral order of society. This work wishes to analyses the role developed by the seaside home for children established in Portugal from 1908 to 1943, in the growth and changing of attitudes and behaviors of poor children, desiring to reach stages of moral and intellectual formation, recognized by the medicalscientific speech of that time and according to the pedagogical, cultural and educational interests and needs which demanded an educational system turning.
Between the XIX and the XX centuries, the school, extending its action circle as a disciplinary institution, demanded from society an harmonious development of child’s personality, preparing it for a reflection of moral and civil values implicating a balanced physical development. This new form of considering child influenced, naturally, the way of facing its individualization and autonomy, having the whole field of intentions and social, political and cultural representations, which demanded new forms of action, in mind. In this context, characterized by a continuous articulation between the medical-social speech and the coherence of the pedagogical speech, seaside home for children appear, serving education and the child’s development according to the mechanism of integration in the public and moral order of society. This work wishes to analyses the role developed by the seaside home for children established in Portugal from 1908 to 1943, in the growth and changing of attitudes and behaviors of poor children, desiring to reach stages of moral and intellectual formation, recognized by the medicalscientific speech of that time and according to the pedagogical, cultural and educational interests and needs which demanded an educational system turning.
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de História da Educação) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2004
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2004 Colónias de férias Regeneração Higiene infantil Educação - Portugal - séc.20