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Ser professor : análise de três gerações de professores do 1º ciclo (1969-1989)
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
" Ser professor - análise de três gerações de professores", é um
trabalho sobre professores, a sua profissão e os seus percursos pessoais e
profissionais. E uma abordagem de um passado/presente da história de
professores do 1ºciclo.
Neste sentido, pretendeu-se saber se se verifica alguma evolução (e que
evolução) entre três gerações de professores do 1ºciclo formados em contextos
sócio-históricos específicos e diferentes, relativamente à sua composição social e
à sua formação inicial, bem como identificar alguns percursos pessoais de
construção da profissão, em Portugal, nestas três últimas décadas. E digo três
décadas porque, em Portugal, encontramos, neste curto período de tempo, um
campo de análise bastante rico e diversificado que permite perceber o sentir dos
professores no interior de um regime ditatorial, num processo revolucionário e
numa dinâmica de institucionalização democrática, com tudo o que estas
variações políticas e sociais tiveram de reflexos na formação, no enquadramento
legal da profissão, nos programas para este nível de ensino e nas expectativas e
desejos dos professores.
E a partir destas três gerações, que habitam o mesmo espaço profissional,
que pretendemos identificar as conlinuidades e rupturas dos modos de perceber e
estar na profissão e comprender como os diferentes contextos sócio-históricos em
que três gerações de professores iniciaram a sua actividade se reflectiram nas
suas concepções de educação, de escola e do papel do professor. Em resumo, como é que cada geração experiencia o seu "querer ser" e o
compatibliza com a realidade do seu "poder ser"?
Optou-se por escolher os professores do 1ºciclo porque também faço
parte deste grupo profissional e porque, apesar das modificações introduzidas nos
cursos de formação de professores, a situação deste nível de ensino é cada vez
mais contraditória com o que teoricamente se vem defendendo. O modo como a
escola está organizada não permite uma reflexão e uma troca de saberes entre
professores, o que dificulta um trabalho articulado. A sala de aula aparece como
um espaço sagrado do professor e dos seus alunos. Ainda há poucas
experiências de construção de projectos educativos com outros parceiros,
principalmente os pais. A qualidade do ensino que é ministrado tem sido
constantemente posta em causa pelas avaliações que o sistema tem realizado
sobre as aprendizagens dos alunos.(...)
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Análise e Organização do Ensino) apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1997
Palavras-chave
Teses de mestrado - 1997 Educação - História Sociedade portuguesa Professores Estatuto do professor Professores - Formação