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Publicação

Dinâmicas de Reflexão e Colaboração entre Professores do 1.º Ciclo num Estudo de Aula em Matemática

2019-04Artigo científico Acesso aberto
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dc.contributor.authorQuaresma, Marisa
dc.contributor.authorPonte, João Pedro da
dc.date.accessioned2019-05-07T08:47:28Z
dc.date.available2019-05-07T08:47:28Z
dc.date.issued2019-04
dc.description.abstractCom este artigo, pretendemos mostrar como é que professoras do 1.º ciclo que ensinam Matemática e que participam num estudo de aula desenvolvem os seus modos de reflexão e colaboração. A investigação é de natureza qualitativa e interpretativa com design de estudo de caso. Os resultados mostram que o envolvimento em momentos de planejamento de tarefas e de análise do trabalho dos alunos, quando as professoras refletem sobre a prática e para a prática, as ajuda a desenvolverem relações de colaboração, passando de narrar e procurar ideias a trabalho em copropriedade. O envolvimento crescente do grupo com o propósito de atingirem objetivos comuns favoreceu também o desenvolvimento dos níveis de reflexão das professoras. Inicialmente, as professoras tendiam a atribuir as dificuldades dos alunos à natureza da Matemática ou à imaturidade dos alunos. No final, identificavam os problemas de aprendizagem dos seus alunos, sugeriam e fundamentavam modos de ajuda-los a ultrapassar essas dificuldades e transpunham essas sugestões para mudanças a serem feitas na sua própria prática.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationQuaresma, M., & Ponte, J. P. (2019). Dinâmicas de reflexão e colaboração entre professores do 1º ciclo num estudo de aula em Matemática. Bolema, 33(63), 368-388. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v33n63a18pt_PT
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v33n63a18pt_PT
dc.identifier.issn0103-636X (Print)
dc.identifier.issn1980-4415 (Online)
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10451/38053
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade Estadual Paulistapt_PT
dc.relationO estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional: Uma experiência no ensino aprendizagem dos números racionais.
dc.relation.publisherversionhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2019000100368&lng=en&nrm=isopt_PT
dc.subjectEstudo de aulapt_PT
dc.subjectColaboraçãopt_PT
dc.subjectReflexãopt_PT
dc.subjectDesenvolvimento profissionalpt_PT
dc.subjectZona de desenvolvimento proximalpt_PT
dc.titleDinâmicas de Reflexão e Colaboração entre Professores do 1.º Ciclo num Estudo de Aula em Matemáticapt_PT
dc.title.alternativePrimary Teachers’ Reflection and Collaboration Dynamics in a Mathematics Lesson Studypt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.awardNumberSFRH/BD/97702/2013
oaire.awardTitleO estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional: Uma experiência no ensino aprendizagem dos números racionais.
oaire.awardURIinfo:eu-repo/grantAgreement/FCT//SFRH%2FBD%2F97702%2F2013/PT
oaire.citation.conferencePlaceRio Claro, Brasilpt_PT
oaire.citation.endPage388pt_PT
oaire.citation.issue63pt_PT
oaire.citation.startPage368pt_PT
oaire.citation.titleBolema: Boletim de Educação Matemáticapt_PT
oaire.citation.volume33pt_PT
person.familyNameQuaresma
person.familyNameMENDES DA PONTE
person.givenNameMarisa
person.givenNameJOÃO PEDRO
person.identifier.ciencia-id0414-A3E4-8BA3
person.identifier.ciencia-id6D1A-43D8-25B4
person.identifier.orcid0000-0002-0861-6016
person.identifier.orcid0000-0001-6203-7616
person.identifier.ridAAT-5779-2020
person.identifier.scopus-author-id56471538400
project.funder.identifierhttp://doi.org/10.13039/501100001871
project.funder.nameFundação para a Ciência e a Tecnologia
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublication9e4af501-1c72-4075-8be7-70d358a2e2b2
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