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Publicação
A formação ativa de professores nas disciplinas de iniciação à prática profissional
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo tem como objetivo avaliar a aplicação do modelo de Formação Ativa de Professores com integração pedagógicas das tecnologias digitais, que se prevê adequado à sociedade contemporânea digitalizada, nas aulas de Iniciação à Prática Profissional do Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade.
A Formação Ativa de professores pretende ser um modelo, e simultaneamente, um método de formação, que poderá ser transversal às diversas áreas curriculares, com integração pedagógica das tecnologias digitais em contexto social autêntico. Carateriza-se por ser organizada à medida das necessidades e interesses dos formandos com gestão flexível dos conteúdos, planificação e avaliação partilhada, sendo sustentada numa relação pedagógica democrática e no trabalho colaborativo e cooperativo em comunidade de aprendizagem. Tem por base uma perspetiva socioconstrutivista uma vez que advoga a autonomia, a autorregulação, e ainda, que os professores devem ser os construtores do seu próprio conhecimento e da sua profissionalidade.
Com base numa abordagem predominantemente qualitativa, trata-se de um estudo de caso, com observação participante, suportado na investigação da própria prática como estratégia de produção de conhecimento e desenvolvimento profissional, aplicado nas disciplinas de Iniciação à prática profissional I, II, III e IV, do curso de Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade.
Neste estudo foi possível verificar que a maioria dos mestrandos tem demonstrado uma boa interação na utilização das ferramentas online, nomeadamente dos Learning Management System (LMS), com a partilha de informações e materiais e elevada participação, não mostrando dificuldades ou constrangimentos na sua utilização. A falta de tempo mantém-se como o aspeto e argumento mais forte na menor disponibilidade dos mestrandos para a integração das tecnologias digitais. Constatou-se também que é possível implementar com resultados muito positivos o modelo de Formação Ativa de professores, nas disciplinas de Iniciação à Prática Profissional do Mestrado em Ensino, com a aplicação inovadora de metodologias de ensino-aprendizagem, que se pretende que contribuam para o desenvolvimento pessoal e profissional docente, no contexto da futura sociedade do conhecimento.
Descrição
Congresso realizado nos dia 14 e 15 de Julho de 2016, na Reitoria da Universidade de Lisboa
Palavras-chave
Formação ativa Formação inicial de professores Iniciação à prática profissional
Contexto Educativo
Citação
Rodrigues, A. L., & Curado, A. P. (2016). A formação ativa de professores nas disciplinas de iniciação à prática profissional. In P. R. Pinto (Coord.), CNaPPES 2016, Atas do 3º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (pp. 33-39). Lisboa: Reitoria da Universidade de Lisboa.