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Publicação
A avaliação das aprendizagens com ferramentas digitais
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 4.71 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O processo de regulação das aprendizagens é complexo e um desafio constante
para todas as escolas/professores. Envolvidas em processos de inovação,
autonomia e flexibilidade curricular, o acompanhamento e a avaliação das
competências adquiridas pelos alunos tornam-se ainda mais prementes.
Centrada no estudo da realidade vivida no Agrupamento de Escolas Fernando
Casimiro Pereira da Silva (AEFCPS), que desde 2013 se encontra num processo
ativo de inovação, a avaliação constante das alterações a nível da redefinição
do currículo e distintas formas de encarar, tanto as metodologias em uso como
a regulação das aprendizagens, fez surgir a necessidade de criação de um
instrumento de mapeamento das aprendizagens chave. Para acompanhar o
desenvolvimento destas aprendizagens, sentiu-se a necessidade de criar um
dispositivo de regulação e acompanhamento que permita a promoção da
autorregulação e feedback deixando aos docentes e aos alunos, assim como às
famílias, uma informação detalhada sobre o balanço em tempo real das
aprendizagens adquiridas.
Este estudo pretende, através do uso da metodologia Design Based Research,
planificar, desenhar, conceber e avaliar uma plataforma online que permite um
“tracking” ou mapeamento, ao longo do tempo, das aprendizagens chave
atingidas pelos alunos. Dando também a oportunidade de inserir vários cenários
de aprendizagem na plataforma e da relação destes com as aprendizagens que
estão a ser avaliadas, permitindo assim, avaliar ao longo do tempo como estas
aprendizagens estão a ser melhoradas e qual o impacto destes cenários de
aprendizagem na evolução de cada aluno em particular. O intuito deste estudo
foi o de utilizar uma metodologia de design based research, em que a plataforma
irá passar por várias iterações de melhoramentos até chegarmos a uma versão
mais robusta.
The process of regulation of learning is complex and a challenge to all schools/teachers. Involved in processes of innovation, autonomy, curricular flexibility, student tracking and evaluation of the skills learnt by the students becomes more urgent. Centred in the study of the reality lived in the Agrupamento de Escolas Fernando Casimiro Pereira da Silva (AEFCPS), that since 2013 lives an active process of innovation, the constant evaluation of alterations at curriculum level in distinct forms in both methodologies of use and regulation of learning, created the need for an instrument for mapping key skills acquired by the students. To track the development of these skills we felt the need to create an instrument that regulates and tracks learning and promotes regulation and feedback, giving both teachers and students, as well as families, detailed information about the skills acquired in real time. This study wishes to, trough Design Based Research methodology, plan, design, conceive, and evaluate an online platform that allows to track and map through time the key skills of students. Giving also a chance to insert various learning scenarios in the platform in relation to the skills being learnt and evaluated, allowing to, through time, evaluate how these skills are improved upon and what impact the learning scenarios have in the evolution of each child. The objective of this study is to use Design Based Research so that the platform goes through a series of iterations of improvements until we reach an improved and robust version.
The process of regulation of learning is complex and a challenge to all schools/teachers. Involved in processes of innovation, autonomy, curricular flexibility, student tracking and evaluation of the skills learnt by the students becomes more urgent. Centred in the study of the reality lived in the Agrupamento de Escolas Fernando Casimiro Pereira da Silva (AEFCPS), that since 2013 lives an active process of innovation, the constant evaluation of alterations at curriculum level in distinct forms in both methodologies of use and regulation of learning, created the need for an instrument for mapping key skills acquired by the students. To track the development of these skills we felt the need to create an instrument that regulates and tracks learning and promotes regulation and feedback, giving both teachers and students, as well as families, detailed information about the skills acquired in real time. This study wishes to, trough Design Based Research methodology, plan, design, conceive, and evaluate an online platform that allows to track and map through time the key skills of students. Giving also a chance to insert various learning scenarios in the platform in relation to the skills being learnt and evaluated, allowing to, through time, evaluate how these skills are improved upon and what impact the learning scenarios have in the evolution of each child. The objective of this study is to use Design Based Research so that the platform goes through a series of iterations of improvements until we reach an improved and robust version.
Descrição
Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialidade em Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021
Palavras-chave
Aprendizagens Avaliação formativa Regulação Autorregulação Tecnologias digitais Teses de mestrado - 2021