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Publicação
Stress in academic life: Work characteristics as predictors of student well-being and performance
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
The relationship between work characteristics, student well-being and
performance was assessed, based upon Karasek and Theorell’s (1990) Job
Demands–Control–Support model. A sample of Portuguese university
students (N = 825) answered a questionnaire comprising measures of academic
work demands and control, peer support, satisfaction with academic life,
anxiety/depression and academic performance. Results suggested that, similar
to other work contexts, student satisfaction with academic life and anxiety/
depression levels are strongly dependent on their perceptions of work characteristics. Levels of satisfaction have a direct impact on student performance and
mediate the relationship between academic work control and performance.
La relation entre les caractéristiques du travail, le bien-être des étudiants et la performance a été évaluée à partir du modèle de Karasck & Theorell Travail, exigences, contrôle, soutien (1990). Un échantillon d’étudiants portugais (N = 825) a répondu à un questionnaire comprenant des mesures du contrôle et des exigences du travail universitaire, du soutien des pairs, de la satisfaction relative à la vie universitaire, de l’anxiété/dépression et des résultats aux examens. Il apparut, comme dans d’aures contextes de travail, que la satisfaction des étudiants pour ce qui est de la vie universitaire, ainsi que les niveaux d’anxiété/dépression étaient fortement dépendants de leur perception des caractéristiques du travail. Les niveaux de satisfaction ont un effet direct sur la performance et agissent sur la relation entre la maîtrise du travail universitaire et la performance.
La relation entre les caractéristiques du travail, le bien-être des étudiants et la performance a été évaluée à partir du modèle de Karasck & Theorell Travail, exigences, contrôle, soutien (1990). Un échantillon d’étudiants portugais (N = 825) a répondu à un questionnaire comprenant des mesures du contrôle et des exigences du travail universitaire, du soutien des pairs, de la satisfaction relative à la vie universitaire, de l’anxiété/dépression et des résultats aux examens. Il apparut, comme dans d’aures contextes de travail, que la satisfaction des étudiants pour ce qui est de la vie universitaire, ainsi que les niveaux d’anxiété/dépression étaient fortement dépendants de leur perception des caractéristiques du travail. Les niveaux de satisfaction ont un effet direct sur la performance et agissent sur la relation entre la maîtrise du travail universitaire et la performance.
Descrição
Palavras-chave
Psychological stress College students Anxiety Satisfaction
Contexto Educativo
Citação
Chambel, M. J., & Curral, L. (2005). Stress in academic life: Work characteristics as predictors of student well‐being and performance. Applied psychology, 54(1), 135-147. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.2005.00200.x
Editora
IAAP - International Association for Applied Psychology