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Publicação
A avaliação como estratégia de aprendizagem de professores de inglês na formação inicial
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo partiu do diagnóstico de dificuldades na implementação de práticas
de avaliação com intenção formativa entre as participantes num núcleo de estágio de
Inglês / Alemão. Após o diagnóstico, delineou-se um programa de formação em
avaliação de acordo com uma estratégia de investigação-acção. O objectivo foi o de
apoiar a autoavaliação e a prática reflexiva das professoras estagiárias através da
melhoria das suas práticas de avaliação como docentes, focando a avaliação como
estratégia de aprendizagem integrada numa abordagem comunicativa do ensino. A
investigação implementou-se como um estudo de caso simples, qualitativo e de cariz
interpretativo.
The present work was developed from and based on a diagnosis of difficulties in the implementation of formative evaluation and assessment practices in the participants of an English and German Internship. Following the diagnosis, a training programme was designed according to the proceedings of an action research strategy; the main goal was to support self-evaluation and reflexive practice of the trainees through the improvement of their evaluation practices as teachers, focusing on assessment as a learning strategy integrated in a communicative teaching approach.
The present work was developed from and based on a diagnosis of difficulties in the implementation of formative evaluation and assessment practices in the participants of an English and German Internship. Following the diagnosis, a training programme was designed according to the proceedings of an action research strategy; the main goal was to support self-evaluation and reflexive practice of the trainees through the improvement of their evaluation practices as teachers, focusing on assessment as a learning strategy integrated in a communicative teaching approach.
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Avaliação em Educação), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2006
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2006 Avaliação formativa Avaliação da aprendizagem Investigação-acção Professores - Formação Língua inglesa - Estudo e ensino