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Publicação
Pré-leitura na criança com Trissomia 21 : estudo de caso.
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo centra-se na intervenção em alunos com T21, especificamente na área da Leitura. A revisão da literatura efetuada aponta para que as crianças com T21 que iniciam a leitura precocemente demonstram uma maior facilidade na aprendizagem visual das palavras. Nesse sentido, realça-se o Método Percetivo-Discriminativo de Troncoso & Del Cerro (2004).
O trabalho empírico, de natureza exploratória parte de um estudo de caso de uma criança com T21 que frequenta a Creche, para tentar mostrar a sua evolução na área da Leitura após a exposição a este método.
Pretende-se assim, partilhar um método que poderá considerar-se como uma ferramenta útil no trabalho dos professores. Para esse efeito foi seguida uma metodologia predominantemente qualitativa, direcionada para a melhoria das práticas educativas, uma investigação-ação baseada na análise documental e na observação.
Descrição
Mestrado em Educação Especial
Palavras-chave
Aquisição de competências Inclusão Leitura Método percetivo-discriminativo Modelo global Trissomia 21
Contexto Educativo
Citação
Grilo, Ana Monge Rodrigues (2015) - Pré-leitura na criança com Trissomia 21, estudo de caso. Dissertação de Mestrado. Universidade de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana.