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O jogo didático como estratégia de participação em projetos de arte comunitária
| dc.contributor.author | Leite,Atilla Ramos | |
| dc.contributor.institution | Universidade de Lisboa | |
| dc.contributor.institution | Instituto de Educação | |
| dc.contributor.supervisor | Paz,Ana Luísa Fernandes | |
| dc.contributor.supervisor | Caetano,Ana Paula Viana | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-08T16:45:01Z | |
| dc.date.available | 2026-01-08T16:45:01Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-10 | |
| dc.description | Dissertação de mestrado, Educação e Formação (Área de Especialidade em Desenvolvimento Social e Cultural), 2025, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação | |
| dc.description.abstract | O presente estudo aborda a temática dos processos artísticos e participativos em contextos comunitários. Por entender o tema da participação, e, mais precisamente o jogo como uma ferramenta catalisadora de aprendizagens, pretende-se investigar como o jogo se manifesta no trabalho desenvolvido dentro de uma associação comunitária de música. Neste contexto, tanto as estratégias, conjunto de ações que os professores utilizam em suas práticas, quanto o trabalho da associação, relação dos professores com os membros participantes da associação, a comunidade e os espaços, influenciam no resultado das ações educativas. Assim, o objetivo deste trabalho é o de compreender o uso do jogo dentro dos processos artísticos e participativos de uma associação comunitária. Para tanto, é relevante pensar as relações entre os membros da associação, em prol de seus objetivos, e a relação da associação com a própria comunidade. Portanto, este trabalho de investigação parte da compreensão de que tanto o contexto dos participantes quanto a relação entre os diversos membros da associação são elementos importantes para compreender as estratégias adotadas para alcançar os objetivos da associação. Olhar para as relações do professor com outros membros da associação é compreender que estas relações afetam a escolha das estratégias aplicadas nas ações educativas. O estudo pretende investigar uma associação comunitária em Barcelona observando os possíveis aportes do jogo às práticas dos professores. Além disso, esta investigação entende que estudar as estratégias de intervenção educativa considerando questões de gestão e organização dos grupos pode trazer contribuições para a dimensão participativa no campo dos projetos de arte comunitária. O estudo identificou que o jogo foi utilizado em diversos momento e com objetivos variados. Foram identificados quatro tipos de jogos e outras estratégias que integram as ações com o intuito de promover a participação nos ensa | pt |
| dc.description.abstract | This study addresses the theme of artistic and participatory processes in community contexts. By understanding the theme of participation, and more precisely the game as a catalyst for learning, the aim is to investigate how the game manifests in the work developed within a community music association. In this context, both the strategies—a set of actions that teachers use in their practices—and the work of the association, including the relationship between teachers and the association’s participants, the community, and the spaces, influence the outcomes of educational actions. Thus, the objective of this study is to understand the use of the game within the artistic and participatory processes of a community association. To do so, it is important to reflect on the relationships among the association’s members, in pursuit of their goals, and the association’s relationship with the community itself. Therefore, this research is based on the understanding that both the participants’ context and the relationships between the various members of the association are important elements for understanding the strategies adopted to achieve the association’s goals. Examining the relationship between teachers and other association members allows for an understanding of how these relationships affect the choice of strategies applied in educational actions. The study aims to investigate a community association in Barcelona, observing the potential contributions of the game to teachers’ practices. Moreover, this research recognizes that studying educational intervention strategies, considering issues of group management and organization, can bring valuable insights to the participatory dimension of community art projects. The study identified that the game was used at various times and with different objectives. Four types of games and other strategies were identified that integrate the actions with the aim of promoting participation in the rehearsals. | en |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.5/116527 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.subject | Arte participativa | |
| dc.subject | Jogos educativos | |
| dc.subject | Associações comunitárias | |
| dc.subject | Desenvolvimento sociocultural | |
| dc.subject | Inclusão social | |
| dc.subject | Dissertações de mestrado - 2025 | |
| dc.title | O jogo didático como estratégia de participação em projetos de arte comunitária | pt |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess |
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