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Publicação
A influência catalisadora da expetativa profissional sobre a relação entre a motivação académica e a motivação profissional: um caso de estudo dos estudantes moçambicanos no Ensino Superior em Portugal
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A dissertação apresenta um modelo de análise transversal de carater exploratório e
descritivo engloba uma amostra de 5 discentes analisados partir do método Grounded
Theory, adquirida a partir da realização de entrevistas por via de uma abordagem qualitativa,
duas entrevistas por discente (escrita e gravada) que corresponderam a um total de 10
entrevistas. O estudo contribui, para a área de Políticas de Desenvolvimento de Recursos
Humanos na medida em que estuda um grupo de indivíduos que se encontram inseridos num
contexto que não fora ainda extensivamente estudado. O contacto com os estudantes
moçambicanos no ensino superior em Portugal, constituiu uma grande limitação na recolha
de dados e na elaboração da dissertação. Conclui-se, contudo, que as expetativas
profissionais exercem uma influência catalisadora entre a motivação académica e a
motivação profissional dos estudantes moçambicanos no ensino superior em Portugal e que
os estudantes moçambicanos têm motivações académicas, motivações profissionais e
expetativas profissionais diversificadas que vão de acordo com os objetivos de cada
individuo, podendo estas consistir em expetativas de regresso a Moçambique ou não
The dissertation presents a transversal analysis model with an exploratory and descriptive character. It comprises a sample of 5 students analyzed from the Grounded Theory method, acquired through interviews with a qualitative approach, two interviews per student (written and recorded) that corresponded to a total of 10 interviews. The study contributes to the area of Human Resource Development Policies in that it studies a group of individuals that are inserted in a context that has not yet been extensively studied. The contact with Mozambican students in higher education in Portugal constituted a major limitation in the collection of data and in the elaboration of the dissertation. It is concluded, however, that professional expectations exert a catalytic influence between the academic motivation and professional motivation of Mozambican students in higher education in Portugal and that Mozambican students have academic motivations, professional motivations and diverse professional expectations that go according to the objectives of everyone, which may consist of expectations of return to Mozambique or not.
The dissertation presents a transversal analysis model with an exploratory and descriptive character. It comprises a sample of 5 students analyzed from the Grounded Theory method, acquired through interviews with a qualitative approach, two interviews per student (written and recorded) that corresponded to a total of 10 interviews. The study contributes to the area of Human Resource Development Policies in that it studies a group of individuals that are inserted in a context that has not yet been extensively studied. The contact with Mozambican students in higher education in Portugal constituted a major limitation in the collection of data and in the elaboration of the dissertation. It is concluded, however, that professional expectations exert a catalytic influence between the academic motivation and professional motivation of Mozambican students in higher education in Portugal and that Mozambican students have academic motivations, professional motivations and diverse professional expectations that go according to the objectives of everyone, which may consist of expectations of return to Mozambique or not.
Descrição
Dissertação de Mestrado em Políticas de Desenvolvimento de Recursos Humanos
Palavras-chave
Motivação académica Motivação profissional Expetativa profissional Estudantes moçambicanos Ensino Superior Português Academic Motivation Professional Motivation Professional Expectation Mozambican Students Portuguese Higher Education
Contexto Educativo
Citação
Editora
Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas