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Publicação
A diferença que a escola pode fazer: estudos de caso em escolas do ensino básico da área metropolitana de lisboa
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Orientador(es)
Resumo(s)
Desde os anos sessenta do século passado, se tem procurado identificar o que pode potenciar a eficácia de uma escola e diagnosticar os efeitos que os professores podem ter no processo de aprendizagem dos seus alunos. Tem sido possível identificar um conjunto de variáveis que revelam ter um efeito positivo sobre o desempenho escolar dos alunos mas, como salienta Thrupp (1999), “a classe social tem estado ausente do foco das pesquisas sobre eficácia e melhoria das escolas” (p. 5-6), resultando numa falta de contextualização e, consequentemente, num falso sentimento de que estes fatores de desigualdade estrutural podem ser simplesmente anulados.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Seabra, T., Vieira, M. M., Baptista, I., Castro, L. (2014). A diferença que a escola pode fazer: estudos de caso em escolas do ensino básico da área metropolitana de lisboa. In Melo, B. P., Diogo, A. M., Ferreira, M., Lopes, J. T., Gomes, E. E. (Eds.), Entre crise e euforia: Práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal (pp. 947-974). Porto: Faculdade de Letras da Universidade do Porto