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Publicação
O podcast no ensino de design de comunicação
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| 6.65 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Qualquer atividade intelectual vive de conhecimentos técnicos, mas também da capacidade intelectual do executor. A formação do designer carece, portanto, quer de conhecimentos técnicos práticos e de conhecimentos técnicos teóricos que vão alimentar a sua capacidade profissional, formando uma “bagagem” de informações para uso futuro. Se esta questão se coloca em todas as aprendizagens, é a fortiori mais significativa no caso do design que é uma atividade que exige um conhecimento alargado e uma visão ampla dos contextos sociais em que opera, que podem ir da construção civil às artes plásticas.
A presente investigação pretende fornecer aos estudantes design de comunicação informação útil e editada pela comunidade académica, através de recursos de aprendizagem complementares à atividade letiva em sala de aula, com o objetivo maior de promover uma melhor aprendizagem de design de comunicação.
Deste modo, foi utilizada uma metodologia mista de base não intervencionista e intervencionista, composta por revisão da literatura, casos de estudo e inquérito. O trabalho foi levado à prática e difundido publicamente, tendo sido desenvolvido um canal de podcasts sobre design português que dá a conhecer o percurso e experiências dos designers entrevistados em cada episódio. Posteriormente, foi realizada uma avaliação do projeto, através do recurso ao instrumento “Learning Object Review Instrument” (LORI), com o objetivo de averiguar a relevância e importância dos recursos criados.
Os resultados obtidos indicam que o podcast poderá constituir-se como recurso de aprendizagem valorizado pelos estudantes de design e complementar à atividade letiva em sala de aula.
ABSTRACT: Any intellectual activity relies on technical knowledge, but also on the intellectual capacity of the performer. The training of the designer, therefore, lacks both practical technical knowledge and theoretical technical knowledge that will feed his professional capacity, forming a “baggage” of information for future use. If this question arises in all learning, it is the most significant fortiori in the case of design, which is an activity that requires broad knowledge and a broad view of the social contexts in which it operates, that can range from construction to the fine arts. This research aims to provide students with communication design useful information edited by the academic community, through learning resources complementary to classroom activity, with the ultimate goal of promoting better communication design learning. Thus, a mixed non-interventionist and interventionist based methodology was used, consisting of literature review, case studies and inquiry. The work was put into practice and publicly disseminated, and we developed a channel of podcasts about Portuguese design that discloses the path and experiences of the designers interviewed in each episode. Subsequently, an evaluation of the project was carried out through the use of the Learning Object Review Instrument (LORI), in order to ascertain the relevance and importance of the resources created. The results indicate that the podcast may be a learning resource valued by design students and complement the classroom activity.
ABSTRACT: Any intellectual activity relies on technical knowledge, but also on the intellectual capacity of the performer. The training of the designer, therefore, lacks both practical technical knowledge and theoretical technical knowledge that will feed his professional capacity, forming a “baggage” of information for future use. If this question arises in all learning, it is the most significant fortiori in the case of design, which is an activity that requires broad knowledge and a broad view of the social contexts in which it operates, that can range from construction to the fine arts. This research aims to provide students with communication design useful information edited by the academic community, through learning resources complementary to classroom activity, with the ultimate goal of promoting better communication design learning. Thus, a mixed non-interventionist and interventionist based methodology was used, consisting of literature review, case studies and inquiry. The work was put into practice and publicly disseminated, and we developed a channel of podcasts about Portuguese design that discloses the path and experiences of the designers interviewed in each episode. Subsequently, an evaluation of the project was carried out through the use of the Learning Object Review Instrument (LORI), in order to ascertain the relevance and importance of the resources created. The results indicate that the podcast may be a learning resource valued by design students and complement the classroom activity.
Descrição
Dissertação de Mestrado em Design, com a especialização em Design de Comunicação apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre.
Palavras-chave
Design de comunicação Recursos de aprendizagem Podcasts História do design de comunicação Communication design Learning resources Podcasts Communication design history
Contexto Educativo
Citação
SALGADO, Sebastião Maria Guimarães - O podcast no ensino de design de comunicação.- Lisboa: FA, 2019. Dissertação de Mestrado.
Editora
Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura