Concepção de currículos de ciências. Análise dos princípios ideológicos e pedagógicos dos autores

Ferreira, Sílvia; Morais, Ana; Neves, Isabel P.

http://hdl.handle.net/10451/4218

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Authors

Ferreira, Sílvia

Morais, Ana

Neves, Isabel P.

Abstract(s)

O estudo analisa em que medida a mensagem sociológica transmitida pelo Discurso Pedagógico Oficial, veiculado no currículo do 3º ciclo do ensino básico português, traduz os princípios ideológicos e pedagógicos das suas autoras. A investigação apresenta pressupostos epistemológicos e sociológicos e está particularmente baseada na teoria do discurso pedagógico de Bernstein. Os princípios ideológicos dizem respeito a grandes metas da educação e os princípios pedagógicos a características da prática pedagógica. Os dados foram obtidos através de uma entrevista semiestruturada feita às autoras e de análise documental de publicações por elas produzidas. Os resultados sugerem que as autoras valorizavam diferentes princípios ideológicos e pedagógicos e mostram que existiam descontinuidades entre esses princípios e a mensagem do currículo. Estes resultados são discutidos e exploram-se as suas consequências em termos de aprendizagem científica.

Keywords

Educação científica Currículos Princípios ideológicos Princípios pedagógicos Contexto social

URI

http://hdl.handle.net/10451/4218

Citation

Ferreira, S., Morais, A. M., & Neves, I. P. (2010). Concepção de currículos de ciências. Análise dos princípios ideológicos e pedagógicos dos autores. Revista Educação & Realidade, 35 (1), 283-309.