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Publicação
La promotion de l'activisme chez les futurs enseignant partant de discussion de questions socialement vives
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Orientador(es)
Resumo(s)
La gravité des controverses socio-scientifiques et socio-environnementales qui touchent notre société nécessite de citoyens informés et aptes à agir sur ces questions. L'action communautaire fondée est considérée, souvent, comme l'un des principaux aspects de la littéracie scientifique et une façon d´habiliter les élèves à être critiques et producteurs de savoirs, au lieu de les limiter au rôle de consommateurs de savoir comme le système éducatif semble souvent faire (Bencze & Sperling, 2012; Hodson, 2010). Par conséquent, et considérant qu´il est fondamental de préparer les futurs enseignants à adopter des pratiques éducatives plus interventionnelles et critiques, nous présentons dans ce travail les résultats d'une recherche-action orientée pour l´action sociopolitique, menée avec un groupe d´étudiants qui suivaient des études pour être professeurs des écoles et qui fréquentaient les cours d´Environnement et Développement Durable. Les principaux objectifs de cette étude étaient les suivants: a) engager les futurs enseignants à des initiatives d'activisme sur des problèmes socio-environnementaux qu´ils devaient eux-mêmes identifier; b) former les futurs enseignants avec les compétences professionnelles nécessaires à la stimulation de ces initiatives dans leurs salles de classe; c) évaluer l'impact de ce processus sur les conceptions des participants par rapport aux points forts et aux difficultés de ce genre d'initiative.
L'étude a combiné trois aspects: a) la discussion des questions environnementales; b) la stimulation de la participation des étudiants à des actions collectives de résolution démocratique de problèmes; et c) la stimulation des deux aspects précédents par l'utilisation des outils Web 2.0. Les activités de discussion devaient porter sur des problèmes environnementaux actuels et étaient destinées à engager les élèves dans des actions de sensibilisation, de clarification et de changement de comportement face aux thèmes étudiés. Les données de recherche ont été obtenues à travers d´une approche mixte ayant recours à des questionnaires et à une analyse de contenu des travaux réalisés par les élèves. Il nous a été possible de constater que l'initiative a permis un contexte favorable pour une action éclairée et négociée des futurs enseignants, qui ont appris à agir face à ces problèmes sociaux (devenant ainsi d´importants agents de changement social), et au développement d´aptitudes cognitives et du savoir didactique nécessaires à l'implémentation de ce genre d´initiatives sociopolitiques en contexte éducatif.
Descrição
Palavras-chave
Activisme Discussion Problèmes environnementaux Formation des enseignants Citoyenneté Activism Discussion Environmental issues Teacher training Citizenship
Contexto Educativo
Citação
Linhares, E. & Reis, P. (2014). La promotion de l'activism chez les futurs enseignants partant de discussion de questions socialement vives. Revue Francophone du Dévelopment Durable, 4, 80-93.