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Publicação
Estudos sobre a bateria de testes de aptidões Gatb com estudantes do 10º e 12º anos do ensino secundário
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
No presente estudo é feita uma síntese histórica da introdução dos testes psicológicos
na Psicologia Científica e o seu contributo na avaliação das aptidões humanas.
Contudo, o principal objectivo deste trabalho é analisar os resultados obtidos nos oito
testes de aptidões da bateria GATB, numa amostra que envolve participantes dos
10° e 12° anos dos Cursos Gerais do Ensino Secundário dos quatro agrupamentos de
estudos, de modo a contribuir para o desenvolvimento de estratégias de orientação e
desenvolvimento de carreira. A amostra envolveu, então 911 participantes com
idades entre os 14 e os 23 anos, uma faixa etária para a qual descobrir é importante,
aquela que denominamos por fase de exploração, segundo Super a propósito do seu
modelo de desenvolvimento da carreira.
Depois, pretendeu-se também com este trabalho proceder a um ensaio
exploratório sobre auto-avaliação das aptidões.
Do trabalho desenvolvido, conclui-se que os dados proporcionados pela
GATB, contribuem para a diferenciação das aptidões de cada indivíduo, o que não é
novidade, analisados que foram estudos anteriores. Logo, os resultados mantêm-se
(na sua globalidade), independentemente dos Planos Curriculares se terem alterado.
Depois, pudemos verificar que os indivíduos de cada agrupamento detêm
determinados perfis de aptidões que se revelaram mais elevadas face aos de cada um
dos outros agrupamentos. De tudo isto, podemos inferir que os testes de aptidões
podem ter um contributo importante no aconselhamento de carreira.
Quanto à auto-avaliação das aptidões não se chegou a nenhuma conclusão
objectiva. Pensamos unicamente, que pode futuramente proceder-se a um estudo de
auto-avaliação das aptidões, com um instrumento de avaliação reformulado, de
forma a permitir que o papel activo do indivíduo, conduza a uma maior eficácia no
contexto do aconselhamento de carreira.
It seems pertinent to provide an historical synthesis of the advent of psychological tests in scientific psychology and its contributions towards the evaluation of human aptitudes. However, the main goal of this study entails a thorough analysis of the research findings of eight GATE aptitude tests applied to 10th and 12th grades of the Portuguese high school system that include four areas, in order to improve strategies in career guidance and development. The sample includes 911 participants, aged between 14 and 23, an age group that favours discovery, and that, according to Super's model of career development, belong to a stage commonly known as exploration stage. Another objective was to proceed with an exploratory trial on aptitude self-evaluation. The conclusions drawn from this investigation clarify that data drawn from GATB contribute towards the differentiation of individual aptitudes. These conclusions do not add to previous research findings. Therefore, the results remain (globally) the same, irrespective of curricula programs having changed. It can also be verified that subjects from each of the four areas keep specific aptitude profiles that reveal higher values when contrasted with each of the other area group. This implies that aptitude tests can be an important contribution towards career counselling. With regard to aptitude self-evaluation the results are objectively inconclusive and further research should be conducted bearing the reformulation of the self-evaluation instrument such that it should allow the individual a more active role, thus providing greater efficacy in career counselling.
It seems pertinent to provide an historical synthesis of the advent of psychological tests in scientific psychology and its contributions towards the evaluation of human aptitudes. However, the main goal of this study entails a thorough analysis of the research findings of eight GATE aptitude tests applied to 10th and 12th grades of the Portuguese high school system that include four areas, in order to improve strategies in career guidance and development. The sample includes 911 participants, aged between 14 and 23, an age group that favours discovery, and that, according to Super's model of career development, belong to a stage commonly known as exploration stage. Another objective was to proceed with an exploratory trial on aptitude self-evaluation. The conclusions drawn from this investigation clarify that data drawn from GATB contribute towards the differentiation of individual aptitudes. These conclusions do not add to previous research findings. Therefore, the results remain (globally) the same, irrespective of curricula programs having changed. It can also be verified that subjects from each of the four areas keep specific aptitude profiles that reveal higher values when contrasted with each of the other area group. This implies that aptitude tests can be an important contribution towards career counselling. With regard to aptitude self-evaluation the results are objectively inconclusive and further research should be conducted bearing the reformulation of the self-evaluation instrument such that it should allow the individual a more active role, thus providing greater efficacy in career counselling.
Descrição
Tese de mestrado em Psicologia (Orientação e Desenvolvimento da Carreira), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2002
Palavras-chave
Testes psicológicos Bateria de testes de aptidões GATB Ensino secundário Teses de mestrado - 2002