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Publicação
Desenvolvimento de competências de pensamento computacional através da criação de animações usando o ambiente de programação Scratch
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 3.83 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório é fruto do projeto de intervenção que foi realizado numa
turma do 8º ano do 3º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Secundária Padre António
Vieira, do grupo do Agrupamento de Escolas de Alvalade (Lisboa).
A intervenção inseriu-se no contexto da unidade didática “Publicação de conteúdos
(blogues, websites)” das Aprendizagens Essenciais de TIC, visando a realização pelos
alunos de uma animação de curta duração através da programação por blocos
utilizando a ferramenta Scratch.
As medidas implementadas pelo governo português para fazer face à Covid-19
levaram a que 4 das 5 aulas planeadas decorressem através de videoconferência. Esta
mudança de “espaço”, por si só, levou a que o acompanhamento da turma fosse
bastante diferente, muito mais exaustivo e que o apoio que pude dar aos alunos não
fosse o desejado; entre os objetivos e finalidade estabelecidos e os alcançados.
Neste contexto, considera-se que o saldo da intervenção foi positivo pelo empenho que
os alunos colocaram na realização dos trabalhos propostos - pese embora que na sua
grande maioria os objetivos definidos só parcialmente tenham sido alcançados e a
avaliação que os alunos fizeram da mesma.
This describes the intervention project implemented at Supervised Teaching practice in an 8th grade class of the 3rd cycle of Basic Teaching, at Escola Secundária Padre António Vieira, which belongs to the Agrupamento de Escolas de Alvalade (Lisboa). This intervention is part of the Essential Learnings of the TIC subject in the “Content publication (blogs, websites)”, with the goal of making a short animation using block programming with Scratch. The measures implemented by the Portuguese government to deal with Covid-19 pandemic made it so that 4 out of 5 classes were held via videoconference. This change of “space” made classes monitoring much harder and more tiring and the support I could give to the students was not what I had envisioned; considering objectives and goals reached vs planned. In this context, the balance of the intervention is positive because of students' efforts in the tasks they were given - although most of the defined objectives were only partially met - and also for the evaluation of the whole intervention by students.
This describes the intervention project implemented at Supervised Teaching practice in an 8th grade class of the 3rd cycle of Basic Teaching, at Escola Secundária Padre António Vieira, which belongs to the Agrupamento de Escolas de Alvalade (Lisboa). This intervention is part of the Essential Learnings of the TIC subject in the “Content publication (blogs, websites)”, with the goal of making a short animation using block programming with Scratch. The measures implemented by the Portuguese government to deal with Covid-19 pandemic made it so that 4 out of 5 classes were held via videoconference. This change of “space” made classes monitoring much harder and more tiring and the support I could give to the students was not what I had envisioned; considering objectives and goals reached vs planned. In this context, the balance of the intervention is positive because of students' efforts in the tasks they were given - although most of the defined objectives were only partially met - and also for the evaluation of the whole intervention by students.
Descrição
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Informática, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021
Palavras-chave
Animação por computador Pensamento computacional Programação (Computadores) Tecnologias da informação e da comunicação Ensino básico (3º Ciclo) Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2021