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Think inside the box
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A presente investigação enquadra-se no âmbito do programa doutoral em educação no domínio de especialidade de tecnologias da informação e comunicação na educação e procurou desenvolver conhecimentos sobre a evolução de um construto em específico, o Pensamento Computacional, através da utilização de novos jogos de tabuleiro contemporâneos, conhecidos como Jogos de Tabuleiro Modernos. Assumiu como objetivos analisar os efeitos da utilização destes Jogos de Tabuleiro Modernos no desenvolvimento do Pensamento Computacional em alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico e compreender de que forma as suas mecânicas, proporcionam a utilização de estratégias de jogo diferenciadas, criando espaços para o desenvolvimento desta habilidade cognitiva. Pretende-se, ainda, identificar um conjunto de potencialidades e limitações associados ao processo de integração destes recursos analógicos no desenvolvimento do Pensamento Computacional em contexto escolar. Assim, procurou-se, numa primeira fase e sob um plano teórico, trazer à discussão os conceitos relacionados com o Pensamento Computacional, a sua integração em diferentes sistemas educativos e a implementação de atividades desconectadas, enquanto tópicos emergentes no ensino obrigatório. Posteriormente, centrou-se a discussão na evolução dos Jogos de Tabuleiro, bem como nas características e ascensão dos novos Jogos de Tabuleiro Modernos e na identificação de mecânicas e mecanismos capazes de potenciarem o desenvolvimento do Pensamento Computacional. Estruturado segundo uma abordagem pragmática, esta investigação utiliza um design incorporado de métodos mistos concomitantes, refletido na recolha de dados quantitativos e qualitativos junto de 40 alunos, pertencentes ao 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A vertente quantitativa do estudo, assente numa dimensão quasi-experimental, com grupo experimental e grupo de controlo, funcionou como base de dados primária, suportada, de forma incorporada, por um conjunto de dados qualitativos secundários resultantes de análise categórica do discurso dos alunos. O processo de recolha de dados organizou-se com base na aplicação de um teste sumativo do Pensamento Computacional, o BCTt, e na recolha de notas de campo registadas durante a realização de sessões de jogo em sala de aula com recurso a Jogos de Tabuleiro Modernos. Os resultados evidenciam que os Jogos de Tabuleiro Modernos apresentam contributos favoráveis ao desenvolvimento do Pensamento Computacional. Evidenciam, igualmente, que as suas mecânicas podem criar espaços relevantes para a atividade processual desta habilidade, através da ativação de diferentes dimensões, não só relacionadas com a resolução de problemas, como também com a programação. A análise comparativa, cruzando os resultados dos participantes, permitiu evidenciar scores de evolução média mais acentuados no grupo experimental quando comparados com os do grupo de controlo. As principais considerações do estudo englobam ainda os benefícios da exploração destes recursos no desenvolvimento do Pensamento Computacional, a necessidade de uma pré-seleção dos jogos a utilizar em sala de aula e a relação entre as mecânicas e as dimensões do Pensamento Computacional para a realização desta pré-seleção.
Description
Keywords
Jogos Analógicos Pensamento Computacional Jogos de Tabuleiro Modernos Jogos de Mesa Ensino Básico Analogue Games Computational Thinking Modern Board Games Tabletop Game Primary Education