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Publicação

A prática docente na efetivação da inclusão escolar: As contribuições da ludicidade no ensino e aprendizagem das crianças com síndrome de down na educação infantil

2016Capítulo de livro Acesso aberto
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dc.contributor.authorCintra, Rosana
dc.contributor.authorVeiga, Feliciano Henriques
dc.contributor.authorVeiga, Elaine
dc.date.accessioned2017-10-24T10:26:53Z
dc.date.available2017-10-24T10:26:53Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO presente estudo tem por objetivo analisar o Estado da Arte que aborda as contribuições do lúdico no ensino aprendizagem e inclusão de crianças com síndrome de Down na educação infantil. Uma das melhores formas de estimulação para as crianças com síndrome de Down é através dos jogos e brincadeiras lúdicas que contribuem no desenvolvimento da autonomia, sendo relevante para a socialização entre a criança com síndrome de Down e seus pares. A inclusão na rede de ensino é um direito da pessoa com deficiência, sendo assegurada por meio da Lei nº 7.853/89, que decreta a obrigatoriedade do fornecimento de vagas na rede regular de ensino para crianças com deficiência e reafirmada através da declaração de Salamanca (1994) que defende a educação para todos. Para essa pesquisa utilizamos o BDTD – Banco Digital de Teses e Dissertações onde fazemos pesquisas de teses e dissertações a partir de palavras-chave selecionamos os trabalhos que condiziam com o que desejávamos e analisamos seu resumo para a escrita do Estado da Arte, tendo como viés teórico-metodológico a perspectiva histórico-cultural vygotskyana. A partir da pesquisa realizada concluímos que a inclusão e o desenvolvimento das crianças com síndrome de Down é de suma importância em ambientes lúdicos, sendo possível trabalhar atividades que estimulem seu desenvolvimento de forma prazerosa, sem ser cansativo para a mesma.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationCintra, R., & Veiga, F., & Veiga, E. (2016). A prática docente na efetivação da inclusão escolar: As contribuições da ludicidade no ensino e aprendizagem das crianças com síndrome de down na educação infantil. In F. Veiga (Coord.), Envolvimento dos alunos na escola: Perspetivas da psicologia e educação - Motivação para o desempenho académico / Students' engagement in school: Perspectives of psychology and education - Motivation for academic performance (pp. 516-532). Lisboa: Universidade de Lisboa, Instituto de Educação.pt_PT
dc.identifier.isbn978-989-8753-34-2
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10451/29385
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade de Lisboa, Instituto de Educaçãopt_PT
dc.relation.publisherversionhttp://www.ie.ulisboa.pt/investigacao/publicacoes/envolvimento-dos-alunos-na-escola-perspetivas-da-psicologia-e-educacao-motivacao-para-o-desempenho-academicopt_PT
dc.subjectLudicidadept_PT
dc.subjectSíndrome de Downpt_PT
dc.subjectEducação inclusivapt_PT
dc.subjectEducação infantilpt_PT
dc.titleA prática docente na efetivação da inclusão escolar: As contribuições da ludicidade no ensino e aprendizagem das crianças com síndrome de down na educação infantilpt_PT
dc.typebook part
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage532pt_PT
oaire.citation.startPage516pt_PT
oaire.citation.titleEnvolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação - Motivação para o Desempenho Académico / Students´ Engagement in School: Perspectives of Psychology and Education - Motivation for Academic Performancept_PT
person.familyNameVeiga
person.givenNameFeliciano Henriques
person.identifier.ciencia-idB41B-ECF5-1EDD
person.identifier.orcid0000-0002-2977-6238
person.identifier.scopus-author-id25621658300
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typebookPartpt_PT
relation.isAuthorOfPublication8c68d21e-41bb-44d8-b05a-a7c9eb7ec56c
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery8c68d21e-41bb-44d8-b05a-a7c9eb7ec56c

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