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Publicação
Influência dos padrões de vinculação no desempenho académico : um estudo com estudantes do 3º ciclo e ensino secundário em escolas portuguesas
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Introdução: Apesar das significativas alterações cerebrais, cognitivas, emocionais e comportamentais que tipicamente ocorrem na adolescência, a vinculação segura continua a ter um papel importante no sucesso académico dos jovens. A vinculação tem sido intensamente estudada no contexto da primeira infância e, apesar de, nos últimos anos, se ter assistido a um maior interesse em se estudar o papel da vinculação na preparação para e durante o ensino primário, ainda são poucos os estudos que investigam o impacto da qualidade da vinculação no sucesso escolar na adolescência. Objetivo: Este estudo tem como objetivo avaliar a relação entre os padrões de vinculação e o sucesso escolar de adolescentes portugueses. Métodos: Participaram 393 adolescentes (51.4% do sexo feminino) com idades compreendidas entre os 13 e os 20 anos (M=15.36, DP=1.52). Os padrões de vinculação foram avaliados através da Experiences in Close Relationships- Relationship Structures- ERP-ER e o sucesso académico foi avaliado a partir de três indicadores: o número de reprovações, as avaliações finais do 2º período e a perceção do aluno quanto ao seu sucesso escolar. Resultados: A figura de vinculação considerada mais importante pelos adolescentes foi a «mãe» (51,5%), seguida de o «melhor amigo» (24,4%). A vinculação segura às figuras de vinculação «mãe» (54,2%) e «outro familiar» (65,4%) foi a mais prevalente comparativamente ao pai (51.6%), ao «melhor amigo» (44.3%) ou ao «namorado» (36,7%). A segurança da vinculação associou-se a uma menor taxa de reprovações, a classificações mais elevadas nas avaliações finais do 2º período e a uma perceção mais positiva dos adolescentes relativamente ao seu sucesso escolar. Conclusão: Os resultados sugerem que uma vinculação segura desempenha um papel importante no sucesso académico dos adolescentes.
Introduction: Despite the brain, cognitive, emotional and behavioral changes that occur in adolescence, secure attachment continues to play an important role in young people´s academic success. Attachment has been intensively studied in the context of early childhood and although in recent years there has been greater interest in studying the role of attachment in preparation for and during primary education, there are still few studies that investigate the impact of attachment quality on school success in adolescence. Objective: This study aims to evaluate the relationships between attachment patterns and academic success in Portuguese adolescents. Methods: 393 adolescents (51.4% female) aged between 13 and 20 years (M=15.36, SD=1.52) participated in the study. The attachment styles were obtained Experiences in Close Relationships- Relationship Structures- ERP-ER and academic success was evaluated based on three indicators: the number of disapprovals, final evaluations of the 2nd period and the student´s perception of their success school. Results: The most important attachment figure considered by the adolescents was the «mother» (54,2%) followed by the «best friends» (24,4%). Secure attachment to the figures of attachment «mother» (51.5%), followed by the «best friends» (24.4%). Secure attachment to the figures of attachment «mother» (54,2%) and «other family member» (65,4%) was the most prevalent compared to the father (51.6%), the «best friends » (44.3%) or the «boyfriend» (36,7%). Attachment security was associated with a lower failure rate, higher grades in the final assessments of the 2nd period and more positive perception of adolescents regarding their school success.
Introduction: Despite the brain, cognitive, emotional and behavioral changes that occur in adolescence, secure attachment continues to play an important role in young people´s academic success. Attachment has been intensively studied in the context of early childhood and although in recent years there has been greater interest in studying the role of attachment in preparation for and during primary education, there are still few studies that investigate the impact of attachment quality on school success in adolescence. Objective: This study aims to evaluate the relationships between attachment patterns and academic success in Portuguese adolescents. Methods: 393 adolescents (51.4% female) aged between 13 and 20 years (M=15.36, SD=1.52) participated in the study. The attachment styles were obtained Experiences in Close Relationships- Relationship Structures- ERP-ER and academic success was evaluated based on three indicators: the number of disapprovals, final evaluations of the 2nd period and the student´s perception of their success school. Results: The most important attachment figure considered by the adolescents was the «mother» (54,2%) followed by the «best friends» (24,4%). Secure attachment to the figures of attachment «mother» (51.5%), followed by the «best friends» (24.4%). Secure attachment to the figures of attachment «mother» (54,2%) and «other family member» (65,4%) was the most prevalent compared to the father (51.6%), the «best friends » (44.3%) or the «boyfriend» (36,7%). Attachment security was associated with a lower failure rate, higher grades in the final assessments of the 2nd period and more positive perception of adolescents regarding their school success.
Descrição
Trabalho Final do Curso de Mestrado Integrado em Medicina, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, 2021
Palavras-chave
Sucesso escolar Vinculação Adolescentes Desempenho académico