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Publicação
Origami no Contexto das Competências Grafomotoras da Escrita : estudos dos efeitos de um programa de intervenção psicomotora com a utilização do origami no âmbito psicomotor e grafomotor em crianças do 2º ano do ensino básico
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Artigo 1: O presente artigo tem como objetivo apresentar a caracterização do origami, as áreas que utilizam os conceitos desta técnica, assim como a aplicação do origami no contexto educacional. No contexto da compreensão da relação do origami com o âmbito da psicomotricidade, analisam-se os pontos de contactos entre as competências psicomotoras envolvidas no origami e as competências grafomotoras da escrita. Neste artigo, colocamos em destaque investigações que demonstraram resultados positivos no desenvolvimento da motricidade fina na escrita com a utilização do origami no ensino pré-escolar. Por fim, analisa-se o contributo da intervenção psicomotora através do origami na aquisição de competências grafomotoras da escrita.
Article 1: This article aims to present the characterization of origami, the areas that use the concepts of this technique, as well as the application of origami in the educational context. In the context of understanding the relationship between origami and psychomotricity, the points of contact between the psychomotor skills involved in origami and the graphomotor skills of writing are analysed. In this article, we highlight investigations that have shown positive results in the development of fine motor skills in writing with the use of origami in preschool education. Finally, the contribution of psychomotor intervention through origami in the acquisition of graphomotor writing skills is analyzed.
Artigo 2: Este estudo teve como objetivo principal analisar os efeitos de um programa de intervenção psicomotora com a utilização do origami em crianças, no âmbito psicomotor e grafomotor. Nesse enquadramento, tendo como referência uma população de 39 alunos do 2º ano do ensino básico de uma escola de ensino privado, foi selecionada uma amostra por conveniência de seis alunos. O desenho experimental foi realizado numa perspetiva de caso único, com avaliações pré e pós intervenção. O programa de intervenção foi constituído por 17 sessões de frequência semanal, com duração de uma hora cada. As variáveis analisadas através dos subtestes neuropsicológicos do NEPSY incidiram nos domínios: atenção e funções executivas, funções sensoriomotoras, processamento visuoespacial e o teste de escrita através do DRHP. Os resultados indicaram que as avaliações através do NEPSY, foram 70% estatisticamente significativos. Já nas avaliações através do DRHP é possível concluir que no desempenho global do grupo verificou-se uma ligeira melhoria referente aos erros de conceito e estilos e uma diminuição do desempenho nos erros de controlo motor. Verifica-se a importância de trabalhos futuros, norteados pelas dificuldades dos alunos, promovendo a continuação deste estudo.
Article 2: The main objective of this study was to analyze the effects of a psychomotor intervention program with the use of origami in children, in the psychomotor and graphomotor scope. In this context, having as reference a population of 39 students in the 2nd year of basic education at a private school, a convenience sample of six students was selected. The experimental design was carried out from a single case perspective, with pre and post intervention assessments. The intervention program consisted of 17 weekly sessions, lasting one hour each. The variables analyzed through the NEPSY neuropsychological tests focused on the domains: attention and executive functions, sensorimotor functions, visuospatial processing and the writing test through the DRHP. The results indicated that the NEPSY assessments were 70% statistically significant. Already in the evaluations through the DRHP it is possible to conclude that in the global performance of the group there was a slight improvement referring to the errors of concept and styles and a decrease of the performance in the errors of motor control. The importance of future work is verified, guided by the students' difficulties, promoting the continuation of this study.
Article 1: This article aims to present the characterization of origami, the areas that use the concepts of this technique, as well as the application of origami in the educational context. In the context of understanding the relationship between origami and psychomotricity, the points of contact between the psychomotor skills involved in origami and the graphomotor skills of writing are analysed. In this article, we highlight investigations that have shown positive results in the development of fine motor skills in writing with the use of origami in preschool education. Finally, the contribution of psychomotor intervention through origami in the acquisition of graphomotor writing skills is analyzed.
Artigo 2: Este estudo teve como objetivo principal analisar os efeitos de um programa de intervenção psicomotora com a utilização do origami em crianças, no âmbito psicomotor e grafomotor. Nesse enquadramento, tendo como referência uma população de 39 alunos do 2º ano do ensino básico de uma escola de ensino privado, foi selecionada uma amostra por conveniência de seis alunos. O desenho experimental foi realizado numa perspetiva de caso único, com avaliações pré e pós intervenção. O programa de intervenção foi constituído por 17 sessões de frequência semanal, com duração de uma hora cada. As variáveis analisadas através dos subtestes neuropsicológicos do NEPSY incidiram nos domínios: atenção e funções executivas, funções sensoriomotoras, processamento visuoespacial e o teste de escrita através do DRHP. Os resultados indicaram que as avaliações através do NEPSY, foram 70% estatisticamente significativos. Já nas avaliações através do DRHP é possível concluir que no desempenho global do grupo verificou-se uma ligeira melhoria referente aos erros de conceito e estilos e uma diminuição do desempenho nos erros de controlo motor. Verifica-se a importância de trabalhos futuros, norteados pelas dificuldades dos alunos, promovendo a continuação deste estudo.
Article 2: The main objective of this study was to analyze the effects of a psychomotor intervention program with the use of origami in children, in the psychomotor and graphomotor scope. In this context, having as reference a population of 39 students in the 2nd year of basic education at a private school, a convenience sample of six students was selected. The experimental design was carried out from a single case perspective, with pre and post intervention assessments. The intervention program consisted of 17 weekly sessions, lasting one hour each. The variables analyzed through the NEPSY neuropsychological tests focused on the domains: attention and executive functions, sensorimotor functions, visuospatial processing and the writing test through the DRHP. The results indicated that the NEPSY assessments were 70% statistically significant. Already in the evaluations through the DRHP it is possible to conclude that in the global performance of the group there was a slight improvement referring to the errors of concept and styles and a decrease of the performance in the errors of motor control. The importance of future work is verified, guided by the students' difficulties, promoting the continuation of this study.
Descrição
Palavras-chave
Origami Escrita Competências grafomotoras Intervenção psicomotora Writing Graphomotor skills Psychomotor intervention NEPSY DRHP