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Publicação
Relações entre as dimensões do autoconceito e as dimensões do envolvimento dos alunos na escola
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Orientador(es)
Resumo(s)
Os estudos sobre o envolvimento e o autoconceito, nomeadamente em adolescentes
e jovens, enquanto constructos multidimensionais, têm merecido uma atenção
especial por parte da comunidade científica. Apesar de existirem diversos estudos
sobre cada um dos constructos, há ainda muita investigação a realizar com os dois
constructos. No âmbito do trabalho de investigação, denominado Atitudes face a si
próprio e envolvimento na escola: Um estudo com alunos do sistema Aprendizagem
em Alternância, parece-nos importante aqui abordar uma das questões de estudo aí
consideradas, que é a seguinte: Como se relacionam as dimensões do autoconceito
com as dimensões do envolvimento de alunos na escola? Numa época em que
se pretende relançar a formação profissional como uma alternativa fiável para
a conclusão do ensino secundário, refletir sobre os jovens e as atitudes face a si
próprios, tendo em conta as dimensões do envolvimento, poderá ser um contributo
para os trabalhos futuros.
Descrição
Palavras-chave
Autoconceito Envolvimento Aprendizagem em alternância Ensino Profissional
Contexto Educativo
Citação
Leite, A., & Veiga, F. (2016). Relações entre as dimensões do autoconceito e as dimensões do envolvimento dos alunos na escola. In F. Veiga (Coord.), Envolvimento dos alunos na escola: perspetivas da psicologia e educação - Motivação para o desempenho académico / Students' engagement in school: Perspectives of psychology and education - Motivation for academic performance (pp. 566-582). Lisboa: Universidade de Lisboa, Instituto de Educação.
Editora
Universidade de Lisboa, Instituto de Educação