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Publicação
Criatividade e autoconceito em estudantes do ensino superior
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Orientador(es)
Resumo(s)
O estudante do ensino superior normalmente encontra-se entre os 18 e os 25 anos
transitando do final da adolescência para o início da vida adulta durante o período em que se encontra a efetuar os seus estudos. O ingresso no ensino superior pressupõe algumas
mudanças de vida por parte do estudante, por vezes há uma saída da casa da família nuclear e uma mudança de cidade, o que pressupõe uma reintegração a nível social (Heath, 1968; 1980). Também o facto de se ser integrado no mundo académico onde circulam novas ideias e vivências faz com que o jovem seja estimulado cognitiva e afetivamente e com que a sua
motivação para a aprendizagem seja estimulada (Sanford, 1966; 1968). A nível social, a integração com colegas provenientes de diferentes zonas e culturas permitirá ao jovem uma maior abrangência de aprendizagens pessoais, sociais e cognitivas. Baskamp, Trautvetter e
Ward (2006) afirmam que as instituições do ensino superior não devem dar somente
importância ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes, devem também estimular o seu
desenvolvimento afetivo e social. Para que haja uma melhor compreensão sobre o
desenvolvimento afetivo dos jovens considerou-se pertinente relacionar o autoconceito com a criatividade, entendendo de um modo mais aprofundado em que estes conceitos se ligam e quais os fatores que os influenciam.
Descrição
Palavras-chave
Criatividade Autoconceito Ensino Superior
Contexto Educativo
Citação
Tagarro, M. & Veiga, F. (2012). Criatividade e autoconceito em estudantes do ensino superior. In D. Vieira et all (eds.), Apoio Psicológico no Ensino Superior: Um olhar sobre o Futuro (pp. 81-93), Instituto Superior de Contabilidade e Administração, Porto.