A carregar...
Publicação
A importância da promoção da resiliência em crianças em idade escolar, impacto de um programa promotor de competências
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.7 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Artigo 1: Este artigo visa apresentar uma introdução geral ao conhecimento e promoção da resiliência. Assim, são abordadas algumas perspetivas sobre a definição de resiliência e a sua evolução ao longo dos tempos. Uma vez que a resiliência resulta da interação dinâmica de um conjunto de fatores, são abordadas questões a ter em conta na caraterização dos processos de resiliência. Ou seja, para identificar um indivíduo resiliente perante uma situação, é essencial a identificação dos fatores que influenciaram o desenvolvimento de uma resposta positiva. Sendo a promoção da resiliência uma das mais recentes respostas na prevenção e promoção da saúde mental, é apresentado um conjunto de estratégias que facilitam o seu desenvolvimento. No campo da intervenção, são apresentados alguns exemplos que ilustram a tipologia de programas associados a esta promoção, nomeadamente programas universais, para contextos específicos e de promoção de competências parentais. Por fim, é dado um enfoque aos desafios atuais na área da resiliência, nomeadamente ao nível da investigação e da intervenção. Neste caso, é reforçada a necessidade de homogeneizar a abordagem da resiliência para facilitar o desenvolvimento científico, e a necessidade de comprovar a eficácia de programas de intervenção para que estes sejam implementados com uma maior fiabilidade.
Artigo 2: A Resiliência tem surgido como uma área determinante na promoção do bem-estar e de um desenvolvimento saudável, associada à prevenção do desenvolvimento de problemas de saúde mental, face às crescentes dificuldades atuais. Como tal, este artigo apresenta um estudo sobre o impacto da implementação de um programa promotor de competências associadas à resiliência (Currículo Europeu para a Resiliência – RESCUR, de Cefai et al. (2015)), nos diferentes contextos de vida das crianças. Esta implementação realizou-se em contexto escolar e aliada a uma abordagem psicomotora. Neste estudo participaram 51 crianças (organizadas em três turmas), de ambos os géneros e com idades compreendidas entre os 8 e os 10 anos de idade. Avaliou-se o impacto do programa, de forma quantitativa e qualitativa, ao nível social, emocional, comportamental e da qualidade de vida, com base em dados recolhidos junto das crianças, famílias e professores. Os principais resultados obtidos refletem-se em melhorias na área comportamental, emocional e social.
Article 1: This article aims to present a global vision about resilience and its promotion, through different perspectives and its evolution. Once resilience derives from a dynamic interaction of personal and contextual factors, there are presented a range of issues about the way we should understand resilience processes. To identify a subject as resilient, it is necessary to identify and contextualize the factors that allow a positive adaptation. Being resilience’s promotion one of the recent ways to prevent and promote mental health, many studies come up with some strategies that promote resilience development. There are also presented some intervention programs related to the promotion of resilience, as universal programs, targeting specific contexts or parental skills. Finally, this article focuses the current challenges about resilience’s investigation and resilience’s intervention. In this case, the need to create a common knowledge about resilience to improve scientific development, and the need to prove program intervention’s impact
Article 2: Resilience is coming up as a crucial concept in healthy development, wellbeing promotion and prevention of mental health problems due to the current difficulties. This paper describes the impact of a resilience intervention program (A European Resilience Curriculum- RESCUR, Cefai et al. (2015)) in the different contexts of primary school children’s lives. The program was implemented in the classrooms with a psychomotor approach. About 51 students (male and female), aged 8 to 10 years old and from three classrooms took part in this study. The impact of the program focuses the improvements in quality of life and social, emotional and behavioral development. The results from children, parents and teachers assessment are presented in a quantitative form and in a qualitative form. The main results focus the positive improvement on social, emotional and behavior skills.
Artigo 2: A Resiliência tem surgido como uma área determinante na promoção do bem-estar e de um desenvolvimento saudável, associada à prevenção do desenvolvimento de problemas de saúde mental, face às crescentes dificuldades atuais. Como tal, este artigo apresenta um estudo sobre o impacto da implementação de um programa promotor de competências associadas à resiliência (Currículo Europeu para a Resiliência – RESCUR, de Cefai et al. (2015)), nos diferentes contextos de vida das crianças. Esta implementação realizou-se em contexto escolar e aliada a uma abordagem psicomotora. Neste estudo participaram 51 crianças (organizadas em três turmas), de ambos os géneros e com idades compreendidas entre os 8 e os 10 anos de idade. Avaliou-se o impacto do programa, de forma quantitativa e qualitativa, ao nível social, emocional, comportamental e da qualidade de vida, com base em dados recolhidos junto das crianças, famílias e professores. Os principais resultados obtidos refletem-se em melhorias na área comportamental, emocional e social.
Article 1: This article aims to present a global vision about resilience and its promotion, through different perspectives and its evolution. Once resilience derives from a dynamic interaction of personal and contextual factors, there are presented a range of issues about the way we should understand resilience processes. To identify a subject as resilient, it is necessary to identify and contextualize the factors that allow a positive adaptation. Being resilience’s promotion one of the recent ways to prevent and promote mental health, many studies come up with some strategies that promote resilience development. There are also presented some intervention programs related to the promotion of resilience, as universal programs, targeting specific contexts or parental skills. Finally, this article focuses the current challenges about resilience’s investigation and resilience’s intervention. In this case, the need to create a common knowledge about resilience to improve scientific development, and the need to prove program intervention’s impact
Article 2: Resilience is coming up as a crucial concept in healthy development, wellbeing promotion and prevention of mental health problems due to the current difficulties. This paper describes the impact of a resilience intervention program (A European Resilience Curriculum- RESCUR, Cefai et al. (2015)) in the different contexts of primary school children’s lives. The program was implemented in the classrooms with a psychomotor approach. About 51 students (male and female), aged 8 to 10 years old and from three classrooms took part in this study. The impact of the program focuses the improvements in quality of life and social, emotional and behavioral development. The results from children, parents and teachers assessment are presented in a quantitative form and in a qualitative form. The main results focus the positive improvement on social, emotional and behavior skills.
Descrição
Palavras-chave
Resiliência Adaptação Bem-estar Programas de Intervenção Desenvolvimento da Criança Saúde Mental Psicomotricidade Resilience Adaptation Well-Being Intervention Programs Child Development Mental Health Psychomotricity