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Publicação
Cidadania em função da dotação (Sobredotação versus infradotação), ao longo da adolescência
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Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo teve como objectivo a análise da relação entre as representações dos
alunos acerca da cidadania dos professores e os seguintes indicadores de dotação:
rendimento escolar (excelente versus baixo), criatividade (“os teus professores consideramte
um aluno criativo”; “consideras-te criativo”), facilidade de aprendizagem (“os teus
professores acham que tens facilidade de aprendizagem”) e gosto pelo trabalho difícil (“os
teus professores acham que sentes atracção pelo trabalho difícil”). A amostra foi constituída
por 246 sujeitos de diferentes anos de escolaridade (7º, 9º e 11º anos), de escolas da Grande
Lisboa, englobando sujeitos dos dois sexos. Como instrumento de avaliação, foi utilizada a
“Escala de representações dos alunos acerca da cidadania dos professores”, ERA-CIP,
que, para além de incluir as dimensões de um questionário de Rego e outros (1999, 2004),
— participação, orientação prática, conscienciosidade e cortesia — contém novas
dimensões, especificamente a interpessoalidade e a normatividade (gestão das normas),
apresenta uma variância total explicada de 58.64% e qualidades psicométricas manifestas
(Veiga et al., no prelo). A análise dos resultados permitiu observar, na generalidade das
situações, diferenças significativas nas dimensões da cidadania docente inferida pelos
alunos, em função da dotação. Observou-se, ainda, o efeito da interacção da variável ano de
escolaridade com indicadores da dotação. O estudo termina com a discussão dos resultados
e sua comparação com outras investigações, remetendo para a necessidade de novas
pesquisas, em função de variáveis pessoais e familiares.
Descrição
Palavras-chave
Cidadania dos professores Desempenho docente Rendimento escolar Adolescência
Contexto Educativo
Citação
Veiga, F. H., García, F., & Caldeira, M. J. (2005). Cidadania em função da dotação (Sobredotação versus infradotação), ao longo da adolescência. Sobredotação, 6, 293-310.
Editora
ANEIS - Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação