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Publicação
El aporte de la publicidad en la clase de ELE : una estrategia para la mejoría de la expresión oral y de la pronunciación
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este informe fue elaborado en el marco de prácticas supervisadas del Máster en
Enseñanza de Español y portugués del 3.er Ciclo de la Enseñanza Básica y en
Bachillerato. Pretende ser una reflexión crítica sobre una unidad didáctica con una
duración total de 450 minutos.
El propósito central de la intervención giró en torno a la enseñanza de la pronunciación
en el proceso de enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE), más
específicamente una aplicación didáctica del proceso de adquisición de la pronunciación y
corrección fonética de algunos vocablos, a un grupo de 9º año, nivel B1 (MCER), en la
Escola Secundária Daniel Sampaio – Agrupamento de Escolas Daniel Sampaio, ubicada
en el concelho de Almada.
En los primeros capítulos se hace una reflexión teórica sobre la adquisición de la
pronunciación a través de distintas estrategias que puedan contribuir a su mejoría, y a
continuación sobre el aporte de la publicidad en las clases de ELE, como una forma más de
mejorar la pronunciación y sobre la influencia que los anuncios publicitarios tienen sobre
los jóvenes, a través de los diferentes medios digitales que tienen a su disposición.
En un segundo momento, se presenta la programación, planificación, aplicación y
evaluación de la unidad didáctica. Por último, se analiza y se reflexiona sobre los
resultados obtenidos a lo largo de la unidad, haciendo algunas consideraciones finales
sobre la experiencia y los aprendizajes de las prácticas supervisadas.
O presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional III – Espanhol do Mestrado em Ensino do Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário. Pretende ser uma reflexão crítica sobre uma unidade didática com uma duração de 450 minutos. O objetivo central desta intervenção girou em torno do processo de aquisição da pronúncia e correção fonética de alguns vocábulos, aplicado a uma turma de 9º ano, nível B1 (MCER), na Escola Secundária Daniel Sampaio – Agrupamento de Escolas Daniel Sampaio situada no concelho de Almada. Os primeiros capítulos são dedicados a uma reflexão teórica sobre a aquisição da pronúncia e estratégias que possam contribuir para à sua gradual melhoria, e, seguidamente, sobre o contributo da introdução da publicidade nas aulas de ELE, como uma forma de melhorar a pronúncia e simultaneamente sobre a influência que a publicidade exerce sobre os jovens, por meio das diferentes plataformas digitais de que hoje disponibilizam. Num segundo momento, apresenta-se a programação, planificação, aplicação e avaliação da unidade didática. Por último, procede-se à análise e reflexão dos resultados obtidos ao longo da unidade, apresentando algumas considerações finais sobre a experiencia e as aprendizagens realizadas na Prática de Ensino Supervisionada.
O presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional III – Espanhol do Mestrado em Ensino do Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário. Pretende ser uma reflexão crítica sobre uma unidade didática com uma duração de 450 minutos. O objetivo central desta intervenção girou em torno do processo de aquisição da pronúncia e correção fonética de alguns vocábulos, aplicado a uma turma de 9º ano, nível B1 (MCER), na Escola Secundária Daniel Sampaio – Agrupamento de Escolas Daniel Sampaio situada no concelho de Almada. Os primeiros capítulos são dedicados a uma reflexão teórica sobre a aquisição da pronúncia e estratégias que possam contribuir para à sua gradual melhoria, e, seguidamente, sobre o contributo da introdução da publicidade nas aulas de ELE, como uma forma de melhorar a pronúncia e simultaneamente sobre a influência que a publicidade exerce sobre os jovens, por meio das diferentes plataformas digitais de que hoje disponibilizam. Num segundo momento, apresenta-se a programação, planificação, aplicação e avaliação da unidade didática. Por último, procede-se à análise e reflexão dos resultados obtidos ao longo da unidade, apresentando algumas considerações finais sobre a experiencia e as aprendizagens realizadas na Prática de Ensino Supervisionada.
Descrição
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário - Espanhol, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021
Palavras-chave
Língua espanhola - Estudo e ensino Expressão oral Fonética Publicidade Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2021