IE - GICFP - Capítulos de Livros
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- Tendências da utilização do ChatGPT no Ensino Superior e impacto nas Bibliotecas AcadémicasPublication . Melo, Luiza Baptista; Sanches, Tatiana; Domínguez-Iglesias, CristinaO advento da inteligência artificial (IA), exemplificado pelo ChatGPT, trouxe consigo uma série de desafios e oportunidades para diversas instituições, incluindo empresas, organizações, governos e escolas. No ensino superior e das bibliotecas universitárias, a rápida disseminação da IA tem levantado questões éticas, de qualidade, equidade no acesso à informação e mudanças pedagógicas. Alguns autores sublinham a importância de uma adoção prudente e planeada da IA, evidenciando a necessidade de considerar seu uso ético e seu impacto nos resultados de ensino e aprendizagem. No entanto, é crucial não subestimar os desafios apresentados por essas tecnologias, incluindo o potencial para obstruir o pensamento crítico e outras aptidões dos estudantes. Recentemente sugere-se que a IA pode ser aproveitada para automatizar tarefas de rotina nas bibliotecas, melhorando sua eficiência e desempenho geral. No entanto, as questões éticas relacionadas com a credibilidade da informação e a integridade académica permanecem quando se considera o uso do ChatGPT pelos alunos. Isso demonstra a necessidade de formação transversal e medidas adequadas para garantir o uso responsável dessas tecnologias. Este estudo procura analisar as tendências comportamentais no uso do ChatGPT pelos estudantes do ensino superior e o seu impacto nas bibliotecas universitárias. Utilizando uma abordagem quantitativa, um questionário foi dirigido a estudantes de diferentes áreas académicas, com ênfase na perceção dos alunos sobre o ChatGPT e a sua integração com os serviços de biblioteca. Embora a distribuição da amostra por áreas científicas possa afetar a generalização dos resultados, a análise cuidadosa desses dados oferece perceções valiosas sobre as respostas de diferentes disciplinas à IA. Os resultados preliminares indicam que, embora o ChatGPT possa ser útil para questões básicas, ele não substitui a experiência humana dos bibliotecários na abordagem de questões mais complexas. Portanto, as bibliotecas devem continuar a investir no atendimento individualizado e na formação em literacia da informação, nomeadamente, digital, para atender às necessidades específicas dos estudantes. Esta investigação contribui para o entendimento do impacto do ChatGPT no ensino superior e nas bibliotecas universitárias, destacando preocupações éticas e práticas importantes. Sugere-se que futuras investigações considerem essas questões para garantir uma integração eficaz e responsável da IA no ambiente académico.
- Pesquisa: Pesquisar Informação EficazmentePublication . Sanches, TatianaNeste capítulo pretende-se descrever e explicar os passos para uma boa pesquisa de informação, desde a identificação das fontes mais pertinentes, à preparação e organização da informação reunida. É importante compreender que a gestão da pesquisa da informação é o primeiro passo para uma investigação bem-sucedida. Saber pesquisar bem resultará necessariamente em conseguir o melhor ponto de partida para escrever, resultando assim, previsivelmente, numa boa produção académica final.
- Não te deixes enganar! Projeto de Literacia no Combate à Desinformação no Ensino SuperiorPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaEste projeto assenta numa relação de confiança e parceria entre as bibliotecas, os seus profissionais, estudantes e investigadores. O objetivo é combater a dimensão académica e científica do fenómeno da desinformação, desenvolvendo melhores e mais apuradas competências para o estudo, investigação, publicação e divulgação do conhecimento científico. Para tal, serão traduzidos e adaptados instrumentos e ferramentas que melhorem a qualidade do trabalho académico através do reforço de critérios baseados na literacia da informação, quer na seleção da credibilidade das fontes, quer na aferição de critérios de qualidade das publicações científicas, quer na prevenção do plágio e de outras práticas académicas ilícitas.
- LIS Postsecondary and Undergraduate EducationPublication . Sanches, Tatiana; Antunes, Maria da Luz; Lopes, CarlosAn overview of the evolution, challenges, and future trends in Library and Information Science (LIS) education is presented. Traces the historical development of LIS worldwide, emphasizing the shift from practical training to academic recognition. The LIS programs’ structure is discussed, fundamentally covering undergraduate courses. Essential skills for LIS professionals include knowledge organization, use of technology, management, and customer service. Future trends highlight the importance of aligning curriculum with global changes in digital literacy, emerging technologies, and diversity. The profession’s commitment to ethical values and user-centered services is emphasized, ensuring graduates are well-equipped for the complexities of the information age.
- Public Libraries Fighting Disinformation: An Analysis of Knowledge, Resources, and Actions of Portuguese LibrariansPublication . Sanches, Tatiana; Lopes, Carlos; Antunes, Maria da LuzThe disinformation fight is global and urgent, making it relevant to train librarians from all walks of life so that they can use its multiplier effect in training strategies for users. In the case of public libraries in Portugal, the actions developed in this regard are unknown. This exploratory study aims to better understand the level of knowledge, practices, and resources available in Portuguese public libraries to combat misinformation. To this end, a questionnaire was created and launched at public libraries in Portugal. The results show a consistent knowledge of librarians on the subject, but still incipient actions to combat disinformation, which anticipates the pressing need to carry out more targeted training for these professionals, as well as to provide pedagogical resources and strategies to encourage learning among populations, which can contribute to achieving a culture of more attentive, integrated and critical citizens.
- Perceptions of LIS Professionals on ACRL Framework: Understanding and Fostering Concepts, Skills and Attitudes in Academic StudentsPublication . Sanches, Tatiana; Antunes, Maria da Luz; Lopes, CarlosThe recently translated Framework for Information Literacy for Higher Education is generating considerable interest among Portuguese professionals. As pedagogical approaches and constructivist learning gain prominence, librarians are recognizing the crucial role they play in facilitating research skills, employing diverse pedagogical methods, and fostering information literacy as essential elements of education. This study, conducted as part of a national project focused on information literacy for academic students, aims to analyze Portuguese librarians' perceptions regarding the translated Framework. Through an extensive literature review and an online survey, the initial findings indicate that librarians possess a basic understanding of the topic while demonstrating a strong commitment to acting. Building upon the translated Framework, pedagogical materials and training opportunities have been introduced. As information literacy programs continue to be integrated, implemented, and evaluated in libraries and academic curricula, the Framework serves as a valuable reference document for information professionals and educators, offering inspiration and guidance.
- Words around information Literacy: construction and use of concepts to support scholarship as conversationPublication . Sanches, Tatiana; Antunes, Maria da Luz; Lopes, CarlosInspired by Scholarship as Conversation, a frame from the conceptual ACRL Framework (ACRL, 2016), this study aims to reflect on Information Literacy concepts, expressed in a specific terminology, that the discipline, particularly in higher education, has been adding, contributing to the construction of this scientific area and dialogue in academy and profession. The work seeks to demonstrate how concepts of information literacy in higher education has evolved in parallel with the publication of theoretical frameworks, defined from guiding documents. This vision aims to clear knowledge of the discourse produced on information literacy, showing trends, and investigative clues. Terminology produced in Information Literacy strengthens the affirmation of the disciplinary field, benefiting the scientific community through a more assertive and understandable dialogue between researchers.
- Glossary of Information Literacy from A to ZPublication . Antunes, Maria da Luz; Lopes, Carlos; Sanches, TatianaThis chapter embodies a glossary from A to Z, presenting specific terms in the field of information literacy. For that purpose, the vocabulary found in similar works and reference documents is analyzed and presented for specific, current, and detailed glossary as a result. The information collected was analyzed and organized alphabetically, seeking to mirror the evolution of concepts and terminology of the scientific production on the subject, and at the same time, framing an important consultation tool for all professionals in the area. For the development of academic and professional expertise and competence in a given disciplinary field, it is essential to understand the vocabulary and essential concepts, and Information Literacy is no exception. A glossary can be also a very useful aid for those who take the first steps in understanding the terminology applied to information literacy, particularly for students in an academic context.
- Connecting New Trends and New Skills for Academic LibrariansPublication . Sanches, TatianaGuiding documents of professional associations are revealing the main future trends around the globe in information science. This study seeks to systematize and identify the skills expressed in them and aimed at information professionals. Thus, the content of the guiding documents is analyzed to find the trends for the area, systematizing them in areas of interest. The skills needed by the professionals that emanate from it are identified. In addition, a survey of future professionals (graduate students) is carried out to try to understand what skills are valued in the future performance of their profession. It is noted that it is important to be aware of current trends and recommendations for the sector. Therefore, the preparation of students in information science for the prospects for the future will be more appropriate and meaningful, bringing benefits to themselves and to the academic communities in which they operate, if future librarians in higher education become aware of a changing world in which they will have to act.
- Potenciar a Literacia da Informação no Ensino Superior: o papel do pensamento críticoPublication . Sanches, Tatiana; Lopes, Carlos; Antunes, Maria da LuzO campo de ação da Literacia da Informação é vasto e transversal, quer na aprendizagem formal e informal, quer ao longo da vida. No ensino superior, a Literacia da Informação assume um padrão de competências integradas que contempla a descoberta reflexiva da informação, a compreensão de como a informação é produzida e valorizada e a utilização da informação na criação ética e legal de novos conhecimentos, abrindo espaço para mudanças pedagógicas na educação e na formação. O pensamento crítico envolve um conjunto de processos: análise, avaliação, pesquisa de informação para resolver problemas; ou seja, propõe-se julgar algo a partir de um padrão de referência, raciocínio lógico, inferência, observação, interpretação, criatividade, mente aberta, autorregulação, comunicação, colaboração e até mesmo outros atributos relacionados à motivação e às emoções para enfrentar uma tarefa complexa e resolvê-la. Este artigo explora a articulação do conceito de pensamento crítico com o de literacia da informação. É apresentada uma reflexão teórica que destaca o contributo desses constructos no contexto académico e na dinâmica do ensino superior. O diálogo entre o pensamento crítico e a literacia da informação potencia uma cadeia de eventos que emancipam e autonomizam os alunos, desenvolvendo competências que podem ser utilizadas em qualquer contexto – uma relação fecunda e fundamental a desenvolver no ensino superior, nomeadamente na formação em literacia da informação. Conclui-se que o pensamento crítico é um elemento essencial da literacia da informação e sugere-se que ambos devem ser ensinados em conjunto nas estruturas dos cursos.