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Publicação
Investigação-ação na formação contínua de educadoras de infância
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo centra-se num estudo sobre formação de educadoras de infância, na
temática da mediação de conflitos. A metodologia utilizada foi essencialmente de
natureza qualitativa, envolvendo a realização de um estudo de caso de
investigação-ação. Os principais objetivos foram compreender como é que a
investigação-ação em contexto colaborativo se constitui como modalidade de
formação de educadoras participantes no domínio da gestão de conflitos e
compreender as repercussões da formação, nomeadamente nas práticas das
educadoras, tal como são percecionadas pelas próprias. Os resultados apontam
para mudanças nas perspetivas e práticas das educadoras relativas ao conflito entre
crianças, nomeadamente no sentido de estarem mais atentas à ocorrência das
situações, se sentirem mais competentes para lidar com essas situações e de
desenvolverem estratégias mediadoras favorecedoras, nas crianças, de uma maior
autonomia e de atitudes e valores de respeito, responsabilidade, aceitação da
diferença e interajuda.
Descrição
Palavras-chave
Investigação-ação Formação de professores Mediação de conflitos
Contexto Educativo
Citação
Sobral, C., & Caetano, A. P. (2016). Investigação-ação na formação contínua de educadoras de infância. EstreiaDiálogos, 1(1), 40-54.
Editora
Universidade do Minho, Centro de Investigação em Estudos da Criança