Publicação
O modelo person-environment-correspondence-pec: as aptidões e o ajustamento em contexto educational
| datacite.subject.fos | Domínio/Área científica:: Ciências Sociais::Psicologia | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Pinto, Helena Rebelo, 1937- | |
| dc.contributor.author | Sousa, Elisabete Gomes de, 1961- | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-09T14:43:29Z | |
| dc.date.available | 2019-12-09T14:43:29Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description | Tese de Mestrado em Psicologia (Área de especialização em Orientação e Desenvolvimento da Carreira) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2003 | pt_PT |
| dc.description.abstract | No presente estudo, é feita uma revisão sumária das principais teorias psicológicas que, de algum modo, contribuíram ou influenciaram o avanço da psicologia das carreiras, e uma descrição, mais pormenorizada, do modelo Person-Environment-Correspondence (PEC) , uma vez que, visando o incremento de estratégias de orientação e desenvolvimento de carreira, o principal objectivo deste trabalho consiste em examinar as possíveis relações entre as aptidões (medidas e auto-avaliadas) e o ajustamento dos estudantes, na transição do Ensino Básico para o Ensino Secundário. Para esse efeito, procedeu-se à análise das avaliações e das auto-avaliações das aptidões, bem como das classificações escolares obtidas pelos 161 sujeitos, que constituíram a amostra total, no final do 9º ano e no início do 10°. Até certo ponto, os resultados das diversas análises efectuadas confirmam e, em alguns aspectos, clarificam o significado psicológico das diferenças examinadas, bem como as suas implicações para o processo de orientação, em particular no que concerne à abordagem das aptidões. No domínio das aptidões (objectivamente avaliadas), verifica-se que as aptidões que constituem o grupo Simbólico (Verbal, especialmente; Numérica/cálculo e Numérica/raciocínio), são as que mais acentuadamente concorrem para o desempenho geral dos estudantes, nos dois anos escolares (9º e 10° anos). No que concerne aos resultados das auto-avaliações, chega-se à conclusão de que, em ambos os ciclos de estudos, as auto-estimativas dos estudantes, face às aptidões que constituem a sub-escala Numérica, (aptidão Numérica/cálculo e aptidão Numérica/raciocínio) são as que mais contribuem para a discriminação dos estudantes com diferentes níveis de desempenho. | pt_PT |
| dc.description.abstract | In the present study, it is done a brief revision of the principal psychological theories that, by some way, contributed or influenced the advancement of career psychology, and a more detailed description of the Person - Environment - Correspondence model (PEC), once that, with a view to the development of guidance and career development strategies, the main purpose of this work consists in examining the possible relations between the aptitudes (measured and self-evaluated) and the students' adjustment, in the transition from the Basic School to the Secondary School. For that effect, we have proceeded to.the analysis of the aptitudes evaluations and self-evaluations, as well as of the schooling classifications obtained by the 161 subjects, which constituted the total sample, at the end of the 9th grade and the beginning of the 10th grade. To a certain point, the results of the several effectuated analysis confirm, and in some aspects, clarify the psychological meaning of the examined differences, as well as their implications to the guidance process, particularly concerning to the approach of the aptitudes. On the aptitudes realm, (evaluated objectively), we verify that aptitudes, which constitute the Symbolic group (Verbal, especially: Numerical/calculation and Numerical /reasoning), are the ones that concur more strongly to the general performance of the students on both study cycles (9th and 10th grades). Concerning the results of the self-evaluations, we reach the conclusion that, on both study cycles, the students' self valuation in view of the aptitudes that constitute the Numerical under-scale,(Numerical/calculation aptitude and Numerical/reasoning aptitude) are the ones which contribute the most to the students' discrimination with different performance levels. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/40422 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Teses de mestrado - 2003 | pt_PT |
| dc.subject | Orientação profissional | pt_PT |
| dc.subject | Teorias psicológicas | pt_PT |
| dc.subject | Qualificações profissionais | pt_PT |
| dc.subject | Aptidão do aluno | pt_PT |
| dc.title | O modelo person-environment-correspondence-pec: as aptidões e o ajustamento em contexto educational | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia | pt_PT |