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Publicação
O ambiente acústico da escola e a perda auditiva no percurso académico : uma reflexão
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Resumo(s)
Muitos estudos demonstraram que o ruído excessivo é incomodativo para os alunos e que altos níveis deste afetam o desempenho escolar: tanto o ensino como o processo de aprendizagem. Como seria de esperar, as crianças com hipoacusia estão frequentemente sujeitas a condições acústicas inferiores às ideais no ambiente académico. Portanto, há muito que se especula que estas crianças se inserem num meio circundante desvantajoso: envidam um maior esforço auditivo nos ambientes típicos de sala de aula comparativamente aos seus pares com audição normal, tornando o seu processo de aprendizagem mais difícil. As dificuldades enfrentadas por estas crianças comprometem alguns aspetos da sua qualidade de vida nomeadamente aceitação dos colegas, ajuste socioemocional e autoestima.
A classificação do tipo de hipoacusia bem como a determinação da sua etiologia mais provável e as suas possíveis consequências revestem-se de uma enorme importância, sendo necessário minimizá-las com uma intervenção precoce. Destaca-se, de entre essas consequências, o desenvolvimento da linguagem e do discurso, com grande impacto social negativo. Deste modo, o objetivo primordial deste trabalho é dar a conhecer esta problemática e lançar uma nova oportunidade de solução para crianças com hipoacusia
Many studies have shown that excessive noise is uncomfortable for students and that high levels of noise affect their school performance: teaching and learning. As might be expected, children with hearing loss are often subject to acoustic conditions below ideals in academic setting. Therefore, it has long been speculated whether these children are in a disadvantageous environment: they make a greater auditory effort in typical classroom environments compared to their normal hearing peers, making their learning process more difficult. The difficulties faced by these children compromise some aspects of their quality of life, namely peer acceptance, socio-emotional adjustment and self-esteem. The classification of the type of hearing loss, as well as the determination of its most probable etiology and its possible consequences, are of enormous importance and it is necessary to minimize them with an early intervention. Among the consequences is the development of language and speech, with great negative social impact. Thus, the main objective of this review is to raise awareness of these problems, in order to create new opportunities to solve them.
Many studies have shown that excessive noise is uncomfortable for students and that high levels of noise affect their school performance: teaching and learning. As might be expected, children with hearing loss are often subject to acoustic conditions below ideals in academic setting. Therefore, it has long been speculated whether these children are in a disadvantageous environment: they make a greater auditory effort in typical classroom environments compared to their normal hearing peers, making their learning process more difficult. The difficulties faced by these children compromise some aspects of their quality of life, namely peer acceptance, socio-emotional adjustment and self-esteem. The classification of the type of hearing loss, as well as the determination of its most probable etiology and its possible consequences, are of enormous importance and it is necessary to minimize them with an early intervention. Among the consequences is the development of language and speech, with great negative social impact. Thus, the main objective of this review is to raise awareness of these problems, in order to create new opportunities to solve them.
Descrição
Trabalho Final do Curso de Mestrado Integrado em Medicina, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, 2020
Palavras-chave
Crianças Hipoacusia Esforço auditivo Acústica da sala de aula Comunicação Otorrinolaringologia