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Publicação
Avaliação externa e desenvolvimento organizacional da escola : o contributo da "avaliação integrada das escolas" para o aperfeiçoamento da realidade escolar - um estudo de caso
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 15.91 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo tem como principal objectivo descrever o impacto de um programa
de avaliação externa, conduzido pela Inspecção-Geral da Educação, sobre uma escola
do 2º e 3º ciclos de escolaridade, seleccionada para este efeito.
Pretendemos, assim, observar os efeitos da aplicação de um programa inspectivo de
avaliação sobre o desenvolvimento organizacional de uma escola, utilizando como
, metodologia de investigação o estudo de caso. Para tal, descrevemos a organização pedagógica da escola, caracterizamos suas dinâmicas de funcionamento estratégico na
condução da acção educativa para, em seguida, tendo como base de apoio as descrições e opiniões dos actores escolares, descrevermos factualmente o processo inspectivo,
desde que os actores tomaram conhecimento de que a escola tinha sido seleccionada
para esta intervenção, até à chegada do relatório de avaliação, as reacções que
despoletou e os primeiros procedimentos adoptados face ao seu conteúdo.
Como suporte teórico para este estudo apresentamos um levantamento das principais
questões que se levantam dentro da problemática da regulação das políticas públicas da
educação, tendo como ponto de partida a reconfiguração da intervenção estatal na acção
educativa e o papel da avaliação neste contexto de mudança.
Também fazemos um levantamento do estado da investigação em assuntos como o
papel das inspecções no controlo e desenvolvimento da educação, assim como
apresentamos as principais tendências da investigação sobre a escola como objecto de
estudo, no quadro do desenvolvimento organizacional.
Para contextualizar a situação actual da escola no plano nacional, apresentamos as
medidas que têm vindo a ser tomadas dentro das políticas de regulação e avaliação, para
em seguida, descrevermos detalhadamente o programa de avaliação em causa, sua
matriz conceptual e dispositivo de aplicação.
The main purpose of this study is to describe the impact on a school of the and levels, of an external evaluation program by the Inspecção-Geral da Educação (Inspection of Education). We wanted to observe the effects of this program of inspection on the organizational development of a school, and we choose the methodology of a case study. We then described the pedagogical organization of the school, characterized its dynamics in the strategical development of the educational actions and based on the descriptions and opinions offered by the school actors, we factually described the inspection process, from the moment the school actors realized their school was being inspected, until the delivery of the first inspection report, their first reactions and the procedures adopted in face of its contents. As theoretical support for this study we present a list of the main issues related to the problematics of the regulation of public politics in education, considering, as starting point, the reconfiguration of state intervention in educational action and the role of evaluation in this context of change. We also acknowledged the state of the investigation in matters like the role of inspections in educational control and development, as well as the school in a organizational development context main investigation tendencies. To put in perspective the present situation of the school in the national context, we present the measures that have been taken, alongside the politics of regulation and evaluation, followed by a detailed description of the said evaluation program, its conceptual matrix and application procedures.
The main purpose of this study is to describe the impact on a school of the and levels, of an external evaluation program by the Inspecção-Geral da Educação (Inspection of Education). We wanted to observe the effects of this program of inspection on the organizational development of a school, and we choose the methodology of a case study. We then described the pedagogical organization of the school, characterized its dynamics in the strategical development of the educational actions and based on the descriptions and opinions offered by the school actors, we factually described the inspection process, from the moment the school actors realized their school was being inspected, until the delivery of the first inspection report, their first reactions and the procedures adopted in face of its contents. As theoretical support for this study we present a list of the main issues related to the problematics of the regulation of public politics in education, considering, as starting point, the reconfiguration of state intervention in educational action and the role of evaluation in this context of change. We also acknowledged the state of the investigation in matters like the role of inspections in educational control and development, as well as the school in a organizational development context main investigation tendencies. To put in perspective the present situation of the school in the national context, we present the measures that have been taken, alongside the politics of regulation and evaluation, followed by a detailed description of the said evaluation program, its conceptual matrix and application procedures.
Descrição
Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Área de Administração Educacional) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2003
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2003 Regulação Avaliação externa Avaliação integrada Desenvolvimento organizacional Eficiência