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Publicação
A educação não formal na intervenção comunitária com jovens e na formação de adultos para o desenvolvimento sustentável
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este relatório de estágio, elaborado no âmbito do Mestrado em Educação e Formação, na especialidade Desenvolvimento Social e Cultural, descreve e analisa a experiência de participação nas atividades da Fundação Cidade de Lisboa (FCL), ao longo de seis meses. A FCL é uma Organização Não-Governamental para o Desenvolvimento com intervenção na educação para a cidadania, na inclusão e interculturalidade, no desenvolvimento socioeducativo e no sucesso escolar. Durante o estágio, participei no projeto “Foco na Inclusão” que visa promover a educação e inclusão social na Freguesia de Santa Clara, em especial nos territórios de intervenção prioritária de Sete Céus e Alta de Lisboa Centro, e num projeto internacional de educadores e profissionais, orientado para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A dinâmica do estágio permitiu-me trabalhar em duas áreas de atuação distintas no âmbito da educação não formal: i) a educação de jovens, as desigualdades sociais e a intervenção comunitária; ii) a educação de adultos, o desenvolvimento sustentável e os projetos internacionais. Além disso, no término do projeto “Foco”, foi-me dada a oportunidade de conceber e implementar um clube de oficinas de teatro, com o objetivo de promover o desenvolvimento socioemocional de crianças e jovens. O relatório está estruturado em três capítulos. O primeiro capítulo apresenta o enquadramento teórico sobre os temas estruturantes do estágio. O segundo aborda as orientações políticas do projeto “InterCâmbio pelos ODS”. O terceiro capítulo é dedicado à descrição e análise da experiência de estágio, detalhando a missão da FCL, os projetos desenvolvidos, as atividades realizadas, os desafios enfrentados e as aprendizagens. O estágio foi uma experiência formativa muito enriquecedora, tendo sido orientado, sempre que possível, numa lógica de trabalho com as pessoas. No entanto, também suscitou várias questões sobre as quais procuro ainda a refletir, fornecendo-me inspirações sobre como agir no futuro. Entre as questões, surgiu a necessidade de aprofundar a investigação sobre a relação entre abandono escolar e os diversos fatores que lhe estão associados.
This report is the result of the curricular internship for the Master's degree in Education and Training, with a specialization in Social and Cultural Development. It describes the experience gained over six months at the Fundação Cidade de Lisboa (FCL). The FCL is a Non-Governmental Organization for Development that works in citizenship education, inclusion and interculturality, as well as socio-educational development and academic success. During the internship, I participated in the project "Focus on Inclusion," which aims to promote education and social inclusion in Santa Clara, especially in the priority intervention areas of Sete Céus and Alta de Lisboa Centro. Additionally, I was involved in an international project for educators and professionals, oriented towards the Sustainable Development Goals (SDGs). The dynamics of the internship allowed me to work in two distinct areas of non-formal education: i) youth education, social inequalities, and community intervention; and ii) adult education, sustainable development, and international projects. Additionally, at the conclusion of the “Foco” project, I was given the opportunity to create and launch a theater workshop club focused on fostering the socio-emotional development of children and young people. The report is structured into three chapters. The first chapter presents the theoretical framework on the main themes of the internship. The second chapter addresses the political guidelines of the "InterChange for the SDGs" project. The third chapter is dedicated to the description and analysis of the internship experience, detailing the mission of the FCL, the projects developed, the activities carried out, the challenges faced, and the lessons learned. The internship was an enriching educational experience, always guided, whenever possible, by a people-centered approach. However, it also raised several questions that still require reflection, providing me with inspiration on how to act in the future. Among these questions, the need to deepen research on the relationship between school dropout and the various factors associated with it emerged.
This report is the result of the curricular internship for the Master's degree in Education and Training, with a specialization in Social and Cultural Development. It describes the experience gained over six months at the Fundação Cidade de Lisboa (FCL). The FCL is a Non-Governmental Organization for Development that works in citizenship education, inclusion and interculturality, as well as socio-educational development and academic success. During the internship, I participated in the project "Focus on Inclusion," which aims to promote education and social inclusion in Santa Clara, especially in the priority intervention areas of Sete Céus and Alta de Lisboa Centro. Additionally, I was involved in an international project for educators and professionals, oriented towards the Sustainable Development Goals (SDGs). The dynamics of the internship allowed me to work in two distinct areas of non-formal education: i) youth education, social inequalities, and community intervention; and ii) adult education, sustainable development, and international projects. Additionally, at the conclusion of the “Foco” project, I was given the opportunity to create and launch a theater workshop club focused on fostering the socio-emotional development of children and young people. The report is structured into three chapters. The first chapter presents the theoretical framework on the main themes of the internship. The second chapter addresses the political guidelines of the "InterChange for the SDGs" project. The third chapter is dedicated to the description and analysis of the internship experience, detailing the mission of the FCL, the projects developed, the activities carried out, the challenges faced, and the lessons learned. The internship was an enriching educational experience, always guided, whenever possible, by a people-centered approach. However, it also raised several questions that still require reflection, providing me with inspiration on how to act in the future. Among these questions, the need to deepen research on the relationship between school dropout and the various factors associated with it emerged.
Descrição
Relatório de estágio de mestrado, Educação e Formação (Área de Especialidade em Desenvolvimento Social e Cultural), 2024, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação
Palavras-chave
Educação não formal Jovens Formação de adultos Intervenção comunitária Desenvolvimento sustentável Educação para a cidadania Inclusão social Relatórios de estágio de mestrado - 2024