Explorar o ensino-aprendizagem da Economia A, numa turma do 11º ano, através de aplicações educativas em dispositivos móveis

Bastos, Mónica Alexandra Pereira

Publicação

Explorar o ensino-aprendizagem da Economia A, numa turma do 11º ano, através de aplicações educativas em dispositivos móveis

2022-11-09Dissertação de mestrado

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Cabrito, Belmiro Gil, 1949-
dc.contributor.advisor	Mucharreira, Pedro Ribeiro
dc.contributor.author	Bastos, Mónica Alexandra Pereira
dc.date.accessioned	2023-05-17T12:48:58Z
dc.date.available	2023-05-17T12:48:58Z
dc.date.issued	2022-11-09
dc.date.submitted	2022-11-06
dc.description	Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade, 2022, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação	pt_PT
dc.description.abstract	O presente Relatório da Prática de Ensino Supervisionada (RPES), intitulado “Explorar o ensino-aprendizagem da Economia A, numa turma do 11º ano, através de aplicações educativas em dispositivos móveis” insere-se no contexto da Unidade Curricular de Iniciação à Prática Profissional IV (IPP IV), do Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e teve como estudo os alunos, de uma escola situada no concelho do Porto, que frequentaram o 11.º ano de escolaridade, do Curso Científico-Humanísticos de Ciências Socioeconómicas. A prática letiva incidiu sobre o último tema da disciplina de Economia A – 12 - A economia portuguesa no contexto da União Europeia, bem como na preparação para o exame nacional. Os resultados obtidos permitiram constatar que, apesar de alguns constrangimentos, a adoção de metodologias ativas no processo de ensinoaprendizagem das temáticas económicas, por meio da utilização de aplicações educativas, em dispositivos móveis, combinadas com as tradicionais metodologias, ajudaram os alunos na construção e organização do seu próprio conhecimento, tendo sido por isso bem sucedidas. Da observação realizada, podemos afirmar que a utilização de aplicações educativas em dispositivos móveis associadas às tradicionais metodologias e estratégias podem desempenhar um papel relevante no desenvolvimento das aprendizagens, no ensino e até na avaliação, independentemente da multiplicidade de razões que se possa invocar no sentido de entender a complexidade subjacente ao progresso das práticas pedagógicas. A tecnologia fornece ao ensino as ferramentas que podem e devem ser utilizadas na aprendizagem realizada pelo aluno, enquanto indivíduo, de modo a apoiá-lo no seu processo de desenvolvimento e na aquisição de competências e “skills”.	pt_PT
dc.description.abstract	This Supervised Teaching Practice Report (STPR), entitled “Exploring the teaching-learning process of Economics A, through educational applications on mobile devices in an 11th grade class” is part of the curricular unit of Introduction to Professional Practice IV (IPP IV), from the Master's in Teaching Economics and Accounting by the Institute of Education of the University of Lisbon and had as target audience the students, attending a school located in the municipality of Porto. These students attended the 11th year of the Scientific-Humanistic Studies of Socioeconomics Sciences course. The teaching practice focused on the last unit of the school subject of Economics A – Unit 12 - The Portuguese economy in the context of the European Union, as well as the preparation for the national exam. The results obtained showed that the adoption of active pedagogies in the teaching-learning process of economic themes, through the use of educational applications on mobile devices as strategies, combined with traditional methodologies, were successful despite some constraints. These strategies helped the students build and organise their own knowledge. Based on this study, we can claim that the use of educational applications in mobile devices when combined with traditional methodologies and strategies may perform a relevant role in the development of learning, in teaching and even in the assessment, regardless of the multiplicity of arguments one may invoke in what concerns to the underlying complexity of the progress of educational practices. Technology provides teaching with tools that may and should be used in the students’ learning, as an individual, to support them in their development and in the acquisition of competencies and skills.	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10451/57433
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.subject	Inovação	pt_PT
dc.subject	Ensino-aprendizagem	pt_PT
dc.subject	Tecnologias digitais	pt_PT
dc.subject	Competências	pt_PT
dc.subject	Literacia digital	pt_PT
dc.subject	Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022	pt_PT
dc.title	Explorar o ensino-aprendizagem da Economia A, numa turma do 11º ano, através de aplicações educativas em dispositivos móveis	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Ensino	pt_PT