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Publicação
Sur les évaluations et les savoirs des élèves au Portugal
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A principal finalidade deste artigo é a de discutir questões que estão relacionadas com o processo de determinar o que os alunos sabem e são capazes de fazer no contexto do sistema educativo português. Tal processo, por norma, está demasiado dependente das avaliações externas (e.g., exames nacionais estandardizados) cujas limitações estão bem identificadas na literatura. É necessário integrar e ter na devida conta as avaliações internas porque a sua natureza tem o potencial para nos proporcionar uma compreensão mais abrangente e mais profunda acerca do que os alunos sabem. A discussão das principais características das avaliações externas permitiram elaborar reflexões acerca de alguns desafios contemporâneos que têm que ser enfrentados pela sociedade portuguesa.
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Palavras-chave
Avaliação educacional Avaliação formativa Avaliação sumativa Avaliação das aprendizagens Aprendizagens dos alunos Saberes dos alunos Avaliação interna Avaliação externa
Contexto Educativo
Citação
Fernandes, D. (2006). Sur les évaluations et les savoirs des élèves au Portugal. Revue Internationale d’ Éducation, 43, pp. 115-126.
Editora
Centre International D´Études Pédagogiques (CIEP)