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Publicação
Necessidades de formação contínua de professores em relação à integração dos alunos com necessidades educativas especiais no sistema regular de ensino
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo tem como primeiro objectivo identificar necessidades de formação
contínua dos professores para a integração de alunos com necessidades educativas
especiais no sistema regular de ensino.
Para tal, levámos a efeito entrevistas a 24 professores do 1º Ciclo do Ensino
Básico (com e sem alunos integrados nas suas turmas) e, posteriormente, recolhemos
relatos de incidentes significativos de 11 desses professores, uma vez que o segundo
objectivo deste trabalho é experimentar a utilização de incidentes significativos como
técnica de detecção de necessidades formativas.
Dos resultados obtidos através das duas técnicas, identificámos preocupações,
dificuldades, carências e preferências dos professores no que diz respeito à formação
contínua nesta área. Das entrevistas decorrem necessidades de formação percebidas pelos
professores em termos de preocupações (com os alunos, com o ensino, consigo próprios
enquanto professores, com o sistema educativo), enquanto os incidentes permitem
detectar sobretudo dificuldades da prática pedagógica e carências de skills específicos
de ensino, correspondendo a necessidades percebidas pelos professores como
discrepâncias em relação a um estado considerado ideal.
No presente estudo, foi possível concluir que as duas técnicas se completam,
fornecendo as entrevistas um quadro geral da problemática que os incidentes vão depois
ajudar a explicitar em termos de atitudes e comportamentos.
Finalmente, a partir dos resultados obtidos, elaborou-se uma listagem de
prioridades de formação contínua, tendo em conta não apenas a integração de alunos com
necessidades educativas especiais, mas também outros aspectos mais genéricos,
decorrentes da diversidade dos alunos que frequentam actualmente o 1º Ciclo.
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de Formação de Professores), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1997
Palavras-chave
Teses de mestrado - 1997 Processos e estruturas educativas Professores - Formação Formação profissional Educação permanente Necessidades educativas Educação especial Integração escolar