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Publicação
O impacto da atuação do tutor na aprendizagem em educação a distância
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 2.89 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A Educação a Distância tem evoluído acompanhando as transformações tecnológicas da
humanidade e, sobretudo a partir da popularização da internet, tem crescido e alcançado novos
públicos. Por ser uma modalidade educacional que rompe com o tradicional sistema de
educação presencial e, portanto, permite que docentes e discentes estejam em espaços e tempos
diferentes, demanda adaptações constantes e atitudes diferenciadas dos estudantes. Para apoiar
os alunos em uma realidade de aprendizagem virtual, que oferece maior autonomia, mas que
também requer mais responsabilidade e organização, há a figura do tutor, agente descrito como
mediador do processo de aprendizagem de um aluno em Educação a Distância. Este trabalho
procura analisar o impacto que a atuação do tutor virtual tem na aprendizagem dos alunos, bem
como explorar a percepção que os alunos têm acerca da influência da atuação dos tutores sobre
o processo de aprendizagem em disciplinas virtuais. O estudo, do tipo quantitativo, ocorreu a
partir do levantamento de dados relacionados aos cursos e alunos de Educação a Distância da
Universidade Federal do Ceará por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem próprio, o
SOLAR 2.0. Focados em informações obtidas a partir da análise do banco de dados da
plataforma de aprendizagem virtual e das percepções de alunos de e-learning, os resultados
indicam que o tutor, apesar de não ter impacto diretamente no que o aluno aprende, tem
influência no estímulo ao estudo e à busca pelo conhecimento, mostrando-se relevante para o
desenvolvimento dos estudantes e para o processo de aprendizado em Educação a Distância.
Distance Education has evolved following humanity's technological transformations and, especially since the popularization of the internet, it has grown and reached new audiences. Being an educational modality that breaks with the traditional classroom education system and, therefore, allows that teachers and students be in different spaces and times, demands constant adaptations and different attitudes from students. To support students in a virtual learning reality, which offers greater autonomy, but which also requires more responsibility and organization, there is the figure of the tutor, an agent described as mediator of students' learning process in Distance Education. This work seeks to analyze the impact that virtual tutor's role has on students' learning, as well as to explore the perception that students have about the influence of tutors' role on the learning process in virtual disciplines. The study, of the quantitative type, took place from the survey of data related to the Distance Education courses and students of the Federal University of Ceará through its own Learning Management Systems, SOLAR 2.0. Focused on information obtained from the analysis of virtual learning plataform's database and from e-learning students' perceptions, the results indicate that the tutor, despite of not having a direct impact on what the student learns, influences the stimulus to study and the search for knowledge, showing itself to be relevant for the development of students and to the learning process in Distance Education.
Distance Education has evolved following humanity's technological transformations and, especially since the popularization of the internet, it has grown and reached new audiences. Being an educational modality that breaks with the traditional classroom education system and, therefore, allows that teachers and students be in different spaces and times, demands constant adaptations and different attitudes from students. To support students in a virtual learning reality, which offers greater autonomy, but which also requires more responsibility and organization, there is the figure of the tutor, an agent described as mediator of students' learning process in Distance Education. This work seeks to analyze the impact that virtual tutor's role has on students' learning, as well as to explore the perception that students have about the influence of tutors' role on the learning process in virtual disciplines. The study, of the quantitative type, took place from the survey of data related to the Distance Education courses and students of the Federal University of Ceará through its own Learning Management Systems, SOLAR 2.0. Focused on information obtained from the analysis of virtual learning plataform's database and from e-learning students' perceptions, the results indicate that the tutor, despite of not having a direct impact on what the student learns, influences the stimulus to study and the search for knowledge, showing itself to be relevant for the development of students and to the learning process in Distance Education.
Descrição
Dissertação de Mestrado, Educação (Área de Especialidade em Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021
Palavras-chave
Educação à distância Tutores Ambientes virtuais de aprendizagem Aprendizagem Teses de mestrado - 2021