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Publicação
O papel das novas tecnologias para a aprendizagem autónoma e a criação de conhecimento com base em pedagogias construtivistas na disciplina de Economia A
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
As novas tecnologias assumem um papel incontornável no contexto educativo atual. A par da revolução tecnológica e da chamada sociedade do conhecimento, a internet surge como um instrumento fundamental no desenvolvimento da sociedade em rede.
Para a efetiva e eficaz integração das novas tecnologias no processo de ensino e de aprendizagem e o desenvolvimento de competências dos alunos, nomeadamente, a aprendizagem autónoma e a criação própria de conhecimento, foram concretizadas práticas de ensino em contexto de sala de aula baseadas nas pedagogias construtivistas.
Neste sentido, foram planificadas e lecionadas aulas na disciplina de Economia A, nas quais se aplicaram, numa perspetiva qualitativa, métodos e técnicas ativas integrando as novas tecnologias, designadamente, o trabalho projeto e a investigação de grupo, tendo posteriormente sido aplicado um questionário aos alunos.
Verificou-se que as novas tecnologias são uma ferramenta importante e complementar no ensino e aprendizagem, que permitem a criação e o desenvolvimento de competências diversificadas, podem ser um fator facilitador da aprendizagem e incrementar a motivação dos alunos. O papel do professor no apoio à sua utilização pelos alunos é fundamental.
Adicionalmente constatou-se a indispensabilidade da formação ajustada dos professores na integração das novas tecnologias no contexto educacional.
Descrição
Congresso realizado de 30 de Novembro a 2 de Dezembro de 2012, no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
Palavras-chave
Tecnologias da informação e da comunicação Ensino Autonomia Criação de conhecimento
Contexto Educativo
Citação
Rodrigues, A. L. (2012). O papel das novas tecnologias para a aprendizagem autónoma e a criação de conhecimento com base em pedagogias construtivistas na disciplina de Economia A. In J. F. Matos (Coord.), Atas do II Congresso Internacional TIC e Educação (pp. 1677-1692). Lisboa: Instituto de Educação, Universidade de Lisboa.
Editora
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa