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A natureza da ciência nos currículos de ciências. Estudo do currículo de Ciências Naturais do 3.º ciclo do ensino básico

2010Artigo científico Acesso aberto
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dc.contributor.authorFerreira, Sílvia
dc.contributor.authorMorais, Ana
dc.date.accessioned2011-10-04T10:42:59Z
dc.date.available2011-10-04T10:42:59Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractO estudo analisa em que medida a mensagem sociológica transmitida pelo Discurso Pedagógico Oficial veiculado no currículo de Ciências Naturais do 3.º ciclo do ensino básico português contempla a natureza da ciência. A investigação apresenta pressupostos epistemológicos e sociológicos e está particularmente baseada na teoria do discurso pedagógico de Bernstein e na conceptualização de Ziman sobre a construção da ciência. O estudo usou uma metodologia mista e seguiu um processo dialéctico entre o teórico e o empírico. Os resultados do estudo mostraram que a construção da ciência está, em geral, presente no currículo mas que a dimensão sociológica externa é a única dimensão com elevado estatuto. Este baixo estatuto geral atribuído à natureza da ciência é reforçado com a elevada ausência, no currículo, de relações intradisciplinares entre conhecimentos científicos e metacientíficos. Os resultados evidenciaram ainda que o Ministério da Educação deixa implícitos para os professores, mesmo quando eles estão presentes, não apenas os conhecimentos metacientíficos a apreender e as competências metacientíficas a desenvolver, mas também as relações intradisciplinares entre conhecimentos científicos e metacientíficos. Encontraram-se diferenças entre os dois documentos do currículo – Competências Essenciais e Orientações Curriculares – que evidenciam processos de recontextualização. Estes resultados são discutidos e exploram-se as suas consequências em termos de aprendizagem científica.por
dc.description.sponsorshipFundação para a Ciência e Tecnologia (FCT)- Bolsas de investigação.por
dc.identifier.citationFerreira, S. & Morais, A. M. (2010). A natureza da ciência nos currículos de ciências. Estudo do currículo de Ciências Naturais do 3º ciclo do ensino básico. Revista Portuguesa de Educação, 23 (1), 119-156.por
dc.identifier.issn0871-9187
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10451/4217
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherInstituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minhopor
dc.relation.publisherversionhttp://www.scielo.oces.mctes.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872010000100007&lng=pt&nrm=iso&tlng=ptpor
dc.subjectEducação científicapor
dc.subjectCurrículospor
dc.subjectNatureza da ciênciapor
dc.subjectIntradisciplinaridadepor
dc.titleA natureza da ciência nos currículos de ciências. Estudo do currículo de Ciências Naturais do 3.º ciclo do ensino básicopor
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceBragapor
oaire.citation.endPage156por
oaire.citation.startPage119por
oaire.citation.titleRevista Portuguesa de Educaçãopor
person.familyNameFerreira
person.familyNameMorais
person.givenNameSílvia
person.givenNameAna
person.identifier.ciencia-idBC13-C269-F3EE
person.identifier.orcid0000-0003-0646-1601
person.identifier.orcid0000-0001-7948-0892
person.identifier.scopus-author-id57194684489
person.identifier.scopus-author-id36854503300
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typearticlepor
relation.isAuthorOfPublicationa78e7c9c-78f3-4bb9-90de-7b25d95d34f0
relation.isAuthorOfPublication54b0f54b-3733-4576-9d8e-a3dc7a739071
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