Publicação
O computador na aprendizagem da geometria : uma experiência com alunos do 10º ano de escolaridade
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Ponte, João Pedro da, 1953- | |
| dc.contributor.author | Saraiva, Manuel Joaquim | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-23T19:55:13Z | |
| dc.date.available | 2020-04-23T19:55:13Z | |
| dc.date.issued | 1991 | |
| dc.description | Tese de mestrado em Educação (Metodologia do Ensino das Ciências), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Ciências, 1992 | pt_PT |
| dc.description.abstract | Com este estudo pretende-se analisar as potencialidades educativas do programa educacional LOGO.GEOMETRIA, numa versão especialmente preparada para apoiar a aprendizagem da Geometria Vectorial e Analítica, utilizando-o numa perspectiva pedagógica que valoriza as actividades de exploração e descoberta, para promover nos alunos: a) a construção de conceitos e de relações matemáticas; b) a capacidade de formulação e resolução de problemas; c) a compreensão da necessidade e utilidade das demonstrações; d) novas atitudes e concepções relativamente à Matemática e ao seu papel na aprendizagem desta disciplina. - A Geometria e o seu Ensino e a Actividade de Demonstração - O pensamento matemático não se desenvolve de modo puramente formal nem se baseia exclusivamente em definições, axiomas e demonstrações, mas é também constituído por generalizações a partir de observações, por argumentos indutivos e analógicos bem como pela construção de conceitos matemáticos a partir de situações concretas. A apresentação da Matemática duma forma sistematizada e dedutiva poderá levar os alunos a ver que todos os passos da exposição estão correctos, todavia, eles irão ter grandes dificuldades em entender "o fio condutor" da argumentação (a origem, o objectivo e a conexão de todo o argumento) pois, muitas vezes, a ordem da apresentação é exactamente a inversa da seguida no processo de invenção. O aluno poderá memorizar os detalhes um a um mas não terá uma compreensão global da situação em causa. (...) | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/43119 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Ciências - Estudo e ensino | pt_PT |
| dc.subject | Metodologia | pt_PT |
| dc.subject | Geometria | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | Computadores | pt_PT |
| dc.subject | Teses de mestrado - 1992 | pt_PT |
| dc.title | O computador na aprendizagem da geometria : uma experiência com alunos do 10º ano de escolaridade | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| person.familyName | Saraiva | |
| person.givenName | Manuel | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-8965-4438 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 55330305800 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 03d6bd18-f1fb-45ec-9f62-26f9752c11b8 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 03d6bd18-f1fb-45ec-9f62-26f9752c11b8 | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação | pt_PT |