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Publicação
E-maturidade organizacional para o e-Learning no ensino superior
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente artigo insere-se num projeto de investigação mais abrangente que tem como propósito, identificar e sistematizar princípios orientadores para o delinear de estratégias para a implementação de programas de e-Learning no Ensino Superior, assumindo-se como foco particular o estudo da e-maturidade organizacional. A presente comunicação centra-se na primeira fase dessa investigação e apresenta os resultados decorrentes de um processo de revisão sistemática de modelos e outros quadros referenciais associados a e-Learning benchmarking, com focagem na dimensão organizacional como elemento estruturador dos processos de tomada de decisão e implementação do e-Learning no contexto do ensino superior. Baseado em procedimentos de recolha e análise sistemática da literatura (scoping review), identificaram-se 46 modelos ligados a e- benchmarking e à avaliação da qualidade do e-Learning, desenvolvidos entre 1990 e 2014, com base nos quais se identificou e sistematizou informação relativa a: contexto geográfico e temporal, descrição geral; dimensões e categorias; estrutura da dimensão organizacional e indicadores associados.
Descrição
Palavras-chave
E-learning E-maturity E-benchmarking E-learning readiness Innovation and organizational change
Contexto Educativo
Citação
Monteiro, J., Pedro, N., & Sangrá, A. (2014). E-maturidade organizacional para o e-Learning no ensino superior. In G. L. Miranda, M. E. Monteiro, & P. T. Brás (Orgs.), Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educação (pp. 1309-1314). Lisboa: Universidade de Lisboa. Instituto de Educação.
Editora
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa