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Publicação
Concepções, crenças e conhecimento — afinidades e distinções essenciais
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Propõe-se neste texto uma análise teórica cujo objectivo principal é discutir em confronto, e procurar elucidar, alguns conceitos chave utilizados com muita frequência na investigação sobre o pensamento ou o conhecimento do professor (teacher thinking e teacher knowledge, na literatura em língua inglesa).
Depois de uma justificação da razão e importância da investigação nesta área, analisam-se os conceitos de concepção, crença e conhecimento, confrontando-os e confrontado perspectivas de vários autores, propondo distinções e afinidades entre esses conceitos: entre concepção e conhecimento, concepção e crença, entre crença e conhecimento.
Discute-se também, a natureza e papel dos sistemas conceptuais, como se caracterizam e organizam, e também como esses sistemas, enquanto conjunto de concepções e crenças se constituem e evoluem.
Descrição
Palavras-chave
Conhecimento do professor Concepções, Crenças e Conhecimento Sistemas conceptuais
Contexto Educativo
Citação
Guimarães, H. M. (2010). Concepções, crenças e conhecimento — afinidades e distinções essenciais. Quadrante Vol XIX, n.º 2, 81-102
Editora
Associação de Professores de matemática