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Publicação
Representações sobre a aprendizagem da língua portuguesa do público chinês universitário
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Desde o início do Séc.XXI, os cursos de português tornam-se cada vez mais divulgados e conhecidos na China. À medida que se desenvolve a reforma nacional do ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras que defende a autonomia dos aprendentes, o ensino-aprendizagem do português tem sido alvo de estudos cada vez mais.
Optámos por uma investigação sobre representações, envolvendo um público-aprendente chinês universitário que está a frequentar o curso anual de português na Universidade de Lisboa, com o objetivo de demonstrar a potencialidade da promoção da aprendizagem autónoma da língua portuguesa para os aprendentes chineses universitários, partindo das representações deles sobre a aprendizagem do português, que desempenham um papel muito importante no processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras.
A investigação mostra que, tendo a compatibilidade do conceito da autonomia com a cultura tradicional chinesa em conta, este grupo de aprendentes chineses já possui condições para se tornar autónomo. No entanto, eles mantêm representações positivas e negativas sobre a aprendizagem do português, que podem facilitar ou inibir a aprendizagem autónoma.
Abstract: Since the beginning of the 21th Century, the Portuguese courses become increasingly publicized and well-known in China. As develops the national reform of teaching and learning of foreign languages which advocates autonomous learning, the teaching and learning of Portuguese has been the subject of studies increasingly. The current study is conducted within a group of Chinese students who are attending the annual course of Portuguese at the University of Lisbon, starting form their representations about Portuguese learning, which play an important role in teaching and learning of foreign languages, to demonstrate the potential of promoting learner autonomy for Chinese university learners. The results show, taking the compatibility of the concept of autonomy for traditional Chinese culture, these students already has the conditions to become autonomous. However, they hold positive and negative representations about their learning, which may facilitate or inhibit their autonomous learning.
Abstract: Since the beginning of the 21th Century, the Portuguese courses become increasingly publicized and well-known in China. As develops the national reform of teaching and learning of foreign languages which advocates autonomous learning, the teaching and learning of Portuguese has been the subject of studies increasingly. The current study is conducted within a group of Chinese students who are attending the annual course of Portuguese at the University of Lisbon, starting form their representations about Portuguese learning, which play an important role in teaching and learning of foreign languages, to demonstrate the potential of promoting learner autonomy for Chinese university learners. The results show, taking the compatibility of the concept of autonomy for traditional Chinese culture, these students already has the conditions to become autonomous. However, they hold positive and negative representations about their learning, which may facilitate or inhibit their autonomous learning.
Descrição
Tese de mestrado, Língua e Cultura Portuguesa (Didática do Português), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2012
Palavras-chave
Língua portuguesa - Estudo e ensino - Falantes do chinês Trabalho autónomo (Educação) Metacognição Teses de mestrado - 2012