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Publicação

Prática profissional de professores dos anos iniciais e o pensamento algébrico: contribuições a partir de uma formação continuada

2021Artigo científico Acesso aberto
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dc.contributor.authorFerreira, M. C. N.
dc.contributor.authorRibeiro, Alessandro Jacques
dc.contributor.authorPonte, João Pedro da
dc.date.accessioned2023-09-04T13:29:32Z
dc.date.available2023-09-04T13:29:32Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractNeste artigo analisamos como dois professores dos anos iniciais do ensino fundamental planejaram e conduziram uma aula considerando aspectos do pensamento algébrico a partir de uma abordagem de ensino exploratório, tendo em conta sua participação em uma formação continuada. O estudo enquadra-se em uma perspectiva qualitativa-interpretativa de pesquisa, em que a recolha de dados foi proveniente do planejamento dos professores, de registros em áudio das aulas, com sua subsequente transcrição, e registro fotográfico das tarefas matemáticas realizadas pelos alunos. Os resultados mostram que como consequência da formação realizada, as ações de planejamento e condução das aulas dos professores consideraram as fases do ensino exploratório, bem como aspectos do pensamento algébrico.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationFerreira, M.C.N., Ribeiro, A. J., & Ponte, J. P. (2021). Prática profissional de professores dos anos iniciais e o pensamento algébrico: contribuições a partir de uma formação continuada. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), 171-200. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p171-200pt_PT
dc.identifier.doi10.23925/1983-3156.2021v23i1p171-200pt_PT
dc.identifier.issn1983-3156
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10451/59132
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.subjectPensamento algébricopt_PT
dc.subjectFormação contínuapt_PT
dc.subjectProfessional developmentpt_PT
dc.subjectDesenvolvimento profissionalpt_PT
dc.subjectAlgebraic thinkingpt_PT
dc.subjectTeacher educationpt_PT
dc.subjectPrática profissionalpt_PT
dc.subjectProfessional practicept_PT
dc.subjectAbordagem exploratóriapt_PT
dc.titlePrática profissional de professores dos anos iniciais e o pensamento algébrico: contribuições a partir de uma formação continuadapt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceSão Paulo, SP, Brasilpt_PT
oaire.citation.endPage200pt_PT
oaire.citation.issue1pt_PT
oaire.citation.startPage171pt_PT
oaire.citation.titleEducação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemáticapt_PT
oaire.citation.volume23pt_PT
person.familyNameCriez Nobrega Ferreira
person.familyNameRibeiro
person.familyNameMENDES DA PONTE
person.givenNameMiriam
person.givenNameAlessandro Jacques
person.givenNameJOÃO PEDRO
person.identifier2289605
person.identifier.ciencia-idF912-AE2E-5E1C
person.identifier.ciencia-id6D1A-43D8-25B4
person.identifier.orcid0000-0001-8122-1136
person.identifier.orcid0000-0001-9647-0274
person.identifier.orcid0000-0001-6203-7616
person.identifier.ridK-5243-2012
person.identifier.scopus-author-id55312749100
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
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